在过节期间发起中学生的梦想征集活动。主办单位还按初中生的意愿带他们到快餐店打一次工，去山西农民工子弟学校服务一天，帮助困难同学一次，去做墙体的广告劳动一次。征集上来的梦想中，不少孩子想做技术工人、自主创业，如当长途汽车司机、当电脑医生、开个水果吧等。有两个小学生还选择到比萨店当起了见习店长，她们的梦想就是长大从事美食行业。

　　此类活动甚好。学习生活、体验社会本身就应该是教育必不可少的内容。教育的目的是使孩子长大成人、融入社会，再取得成功，要给孩子提供模仿、体验的环境。发达国家给小孩子设计的体验游戏也开始有人引入了。我们的中小学都可以组织这类活动，先搞引导性参观体验，范围扩展到港口、生产线、墙体广告设计室、矿山、养殖场，再收集梦想。生活是丰富、生动的，劳动世界很精彩，有各种职业适合不同品位、不同气质的人群，这在教室里无法体验到。

　　自然而然的结果是，一部分孩子会选择学技术、自主创业。凡是经过这类参观体验活动的初中生，有一半左右选择学技术。这在我国当前尤其有意义。目前，社会上存在着重文凭、鄙薄职业技术、不尊重劳动的风气，职业技术教育发展受阻，劳动者总体素质的提升事倍功半，许多传统技艺后继无人。我们的载人航天科技世界领先，却没有自主品牌的消费名品，人们经常享受不到合格、放心的服务。缺少大批高质量技工，产品附加值就提升不上去，资源利用率低还造成浪费、污染。如果材质差，工艺不过关，好的设计就无法实现，甚至不敢做出来。而在老牌工业国家，不仅有基础好、墙体广告做的好、创新能力强的大企业，还有整体高品质的服务业和手工业。瑞士的钟表匠、法国的大厨、意大利的裁缝和皮匠这些大手艺人不仅收入高，而且受尊重。他们提供了受世界追捧的优质服务和产品。在这些国家，人们对于毕业生的肯定首先是尽早创业，创造就业机会，而不是去争抢一个现成的岗位。

　　准备搞技术、自主创业，并非是舍弃接受教育，而是有了目标再去上学，离成功更近些，学习的方式也可以更灵活。如果在山西高考时仍不知道自己该干什么，甚至读完博士不喜欢所学专业，那麻烦就大了。虽说职业生涯难规划，但是不赞同读文化管理专业的毕业生去开包子铺。这对国家的教育投入和个人发展都是浪费。