重庆墙体广告 15日，九龙坡区杨石路小学2年级3班的教室里，第6小组的组长海涵安坐在坐位上，神态严厉。对行将进行的“积星选坐位”，他有些底气不足，“咱们小组好像分不是很高，估量这次选座得靠后了。”
这学期，二年级有两个班级首次把坐位组织权下放给学生，依据4人学习小组的平时归纳得分，以小组为单位自选坐位。
自选坐位
分数高的学生优先挑选
数学教师陈宇用PPT在讲台上展现各个小组的得分。轮到第三组时，教室里响起了一阵惊呼声：“哇，怎样这么高？”151分，让第三组的组员在欢喜之余也连声高呼：“实在太高了，没想到。”
轮到第6组，看到黑板上显出的分数，海涵轻叹了口气。82分，4个组员都觉得不满意，陈宇教师让他们剖析缘由，海涵走上讲台，但半响没有说出话 来。不过，台下另一个组的同学举手，以为他们得分不高的缘由首要是在讲堂上爱随意讲话。关于同学提出的这个问题，海涵没有辩驳。
悉数分数展现完毕后，所有的学生来到过道，依照得分凹凸顺次进入教室挑选小组坐位。得分榜首的那组挑选了教室中心靠左榜首二排，第二组挑选了紧挨着的右边的方位。以后进来挑选的小组，顺次从中心往两头分散，最终一组进来的时分，只剩下靠窗边最终两排的方位。
教室外，海涵也在跟组员嘀嘀咕咕，“咱们得想点方法……要加油了。”
归纳考评
讲堂学习行为习气都要看
陈宇说，每到新学期，学生和家长们最关怀的莫过于教室坐位的“排位”问题了。依照传统，“排位”都是教师一手包办的，或按学生个头排位，或按学生成果排位，但到最终老是不能尽善尽美。
所以，这学期开学，陈宇教师想出了这么一个“积星选坐位”的方法，每个小组都可以经过在讲堂学习、小组合作、行为习气等方面所赚得的“星数”， 依序排行来挑选所喜欢的“集体坐位”。“经过一段时间的实习，我觉得学生的学习活跃性更高了，小组协作更有用了，自我管理的认识也增强了。”
2年级4班也采纳了“积星选坐位”的方法，班主任教师王自勤在积星的方法上有所调整，讲堂体现、家庭体现、平时体现等都归入了调查的规模。
一开始，有家长忧虑自个的孩子成果欠好，会在选坐位时长时间处于下风。陈宇解说说，学生们取得的分数并不只仅依托成果，而是归纳考评。积星的获取途径首要经过以下几个方面：家庭作业、小组合作、讲堂体现、行为习气等。
比方，在2年级4班的一个小组里，有两个学习对比艰难的学生，但他们的得分却很高。由于在讲堂上，只需这两个同学自动发言，教师会给出更高的分数，而别的两名同学活跃协助这两名同学，也会取得加分。
在具体操作中，课桌是不是规整、小组是不是联合，甚至连孩子们吃完饭是不是放好小板凳，都会归入考评规模。
作用显着
学生有动力家长很附和
陈宇说，榜首次实施后，过后还是有单个家长在群里宣布质疑，但陈宇还没来得及回复，就有家长自动站起来表示支持。大多数家长以为，这种方法可以让孩子有一个他们能理解的奋斗目标，让他们理解“做好”与“做欠好”是有区别的道理。
何思媛母亲十分必定这种方法，“这既能有用培育孩子的平时习气，又让协作认识、责任认识等素质得到充沛重视。小小改变蕴含着教师的教育才智”。
而在这次调整坐位后，孩子们也有自个的主意。曾韦皓说：“我要坐王豪杰的坐位。”而王豪杰对自个选的坐位很满意：“我很快乐坐到这儿，我要主意保住黄金坐位。”
李度瀚则在组员们面前表了决心，“我很惋惜没能带领组员坐到最喜欢的坐位，咱们要更尽力，下次得到那4个坐位。”
“咱们的坐位每半个月就会依据积分调集一下，因而教室的每个‘最好方位’都有时机轮换到每个学生。”陈宇说，一起在小组内部，基于身高、视力等 要素，组员还可以内部调整。咱们期望经过自个一些评估方法、教育方法的小改变，让我校“自负自傲，敞开愉悦”的培育目标一点一滴地变为实际。
实习证明，小组自选坐位，不只让同学们非常高兴，并且班级中互帮合作现象突出。学生自定坐位，一方面学生皆大欢喜、功率更高，另一方面家长也心服口服，少了同学胶葛，而教师只需要负责微调把关即可。
排位法则>
通常按身高，兼男女调配
教师对坐位通常怎样组织？记者了解到，现在绝大多数小学排坐位都是按孩子的个子凹凸来，统筹男女人调配。
“一开学让孩子们从高到矮排队，再看视力。”多位校园的教师介绍，身高是最没有争议的规范。为了避免视觉疲惫，每个班级都会定时轮换坐位。
有些班上换坐位采纳“滚动式”，天天换一横排，每周换一竖条，比方：今日坐榜首组榜首排，明日坐第二排，依此类推。虽然这种滚动式组织很费事，但每个孩子都有时机坐到中心。
有些教师还会依据成果和性情做适当调整，学习能力强的和弱的调配、好动的和文静的调配、男生和女人调配。
家长情绪>
坐位影响大，要灵敏排位
采访中，不少家长以为，坐位对孩子的影响非常大，“期望孩子的坐位可以确保听课作用，一起不受不良要素的影响。”
关于孩子的坐位，秦女士直言不讳：“居中靠前的坐位远近间隔正巧。被发问的时机对比多，并且孩子看黑板不费劲。”
家长刘女士坦言，孩子注意力难会集，坐在教师眼皮子底下，有什么小动作教师一眼就看到了。这么有利于孩子学习习气的养成。
家长主张，在组织坐位时，校园和班主任应当归纳思考全体学生的实际情况，灵敏排坐位；坐位互换以小组为单位，周期缩短，让每个孩子都有时机坐上某一个坐位，统筹多方家长的不一样需要。
