“20世纪80年代起，我国开端着手创建自个的科技馆，现在已构成必定规划。”14日，我国首位取得联合国教科文组织“卡林加科普奖”的科普专家，亦是我国科技馆作业开拓者之一的李象益在接受中新网记者采访时如是说。
　　“国际上规划最大的科技馆，前五名都在我国。有我国科技馆、上海科技馆、广东科技基地等。”李象益说，当时，全国都在建造科技馆，从展开速度和规划上看，我国处于抢先方位。
　　“科技馆的存在即是为了让受众参加、互动、体会。我国多样化、多样化的科技传达形式，在国际上并不多见”。在科技馆系统建造方面，我国的科技馆已展开有实体科技馆、数字科技馆、流动科技馆等许多种类。其间，流动科技馆和大篷车不只能够助力科普作业走进大城市，也可走进边远的底层。李象益说，“科普的根在人民群众中。所以，不论是科技馆作业仍是科普作业，都必定要深化到底层中去。”
　　“科技馆立异思维和立异人才的孵化地，在科技理念方面，我们依然在紧跟国际教学科学的走向。”谈及我国科普教学现状及展开，李象益坦言，在“互联网+”年代下，我国的科学教学、科普教学还与国际有必定差距，“仍在追逐傍边”。
　　李象益建言，当时的科普作业应当从互联网技能与科普教学深度交融方面下功夫。
　　“互联网带来了全新思维，引导着每一位‘常识的探索者’从好奇心、想象力走向创造力。”李象益说，互联网布景年代，新媒体和数字技能在科普中的应用是必然趋势。经过虚拟与实际的联系，将使得我国科普教学往愈加深化方向展开。
　　跟着我国科技馆的不断更新，全国的科普作业也现已展开了30余年。对于时下国民科学素养的培养作业，李象益称，应学习西方国家的教学理念，不过度寻求常识堆集，而重视前进科学思维和科学方法。经过加强实习性教学，依照科学素养的归纳方针去推进前进大众的科学素养。
　　“从事科普作业30余年，我不只从一个科普盲变了一个科普迷，也见证了我国科普作业的日益前进。科普，是一份具有无限空间的作业。”76岁的李象益说。