江苏淮安墙体广告 淮安前史悠久、人文荟萃，自古具有崇文重教的优良传统。早在科举制实施之前，
淮安就设有私塾、乡校。隋唐后，
淮安重教兴学之风更是日渐盛行。在这 块陈旧奇特的土地上，诞生了众多光照千秋的前史文化名人，千古名将韩信、汉赋我们枚乘和枚皋、《西游记》作者吴承恩、《老残游记》作者刘鹗等，都是其间的 杰出代表。一代巨人周恩来更是
淮安公民的骄傲和骄傲。他少年时立下的“为中华之兴起而读书”的雄伟志趣，鼓励着一代代中华儿女为完成中华民族巨大复兴的中 国梦而不懈斗争。这是
淮安教学的见识地点、文脉所系。
新中国成立以来，特别是改革敞开以来，
淮安教学薪火相传，优先开展，教学归纳实力不断增强。恰是根据深厚前史文化传统和教学开展的实习需求，淮 安市委市政府于2010年提出创造“学在
淮安”品牌。这一雄伟目标表现了久远的战略眼光，对扩大前史文化名城效应、推进苏北首要基地城市建造、刻画
淮安教 育品牌起到活跃的推进效果。“十二五”以来，
淮安环绕创造“学在
淮安”品牌，不断加强教学根底才能建造，完成了区域教学根本
现代化，在苏北率先经过责任教 育根本均衡国家督导认定,变成全国八个责任教校园园办理规范试验区之一。
淮安教学逐步构成共同的地域特征。
“十三五”时期是
淮安全部建成小康社会的决胜期，是建造苏北首要基地城市的关键期。面临新机遇、新应战，
淮安教学有必要以“四个全部”统领全局， 将满意公民群众希望与遵循教学规律相联系，将安身市情与借鉴国际国内领先理念、经验相联系，将教学开展与经济社会开展、人的全部开展相联系，实在把教学摆 在优先开展的战略地位，以更为前瞻的理念、愈加厚实的行动、更具担当的精力，进一步丰厚“学在
淮安”内在，大力显示人人学有其所、人人学有所得、人人学遂 其愿的“学在
淮安”品牌特征，全部完成“学有所教”向“学有优教”的跨过。
人人学有其所，照应公民群众对公正普惠教学的等待
人人学有其所首要表现在教学的普及性、教学系统的完好性、教学对社会成员以及自己终身的掩盖性等三个方面。
普及性。坚持教学的公益性和普惠性，大幅提高教学效劳均等化水平，科学配置各类教学资本，明显减小责任教学城乡、区域、校园之间的距离，全部普 及高中期间教学，逐步革除中等职业教学学杂费，充分保证困难群体对等接受教学权力，不断健全扶困助学系统，让教学开展成果由公民同享。
完好性。构建愈加完好、愈加规范、更具特征的教学系统，推进校园教学、家庭教学、社会教学有机联系，调和推进根底教学与高等教学、普通教学与职业教学、公办教学与民办教学、学历教学与非学历教学、国内教学与国际教学调和开展，不断推进学习型社会建造。
掩盖性。建立优异普惠的学前教学、优异均衡的责任教学、优异多样的高中教学、人道关怀的特殊教学、面向实习的职业教学、赋有特征的高等教学、效劳
大众的社会教学，完成教学对社会成员的全掩盖、对自己终身的全掩盖，完成人人皆学、处处能学、不时可学。
人人学有所得，照应公民群众对优异均衡教学的等待
人人学有所得首要表现在教学活动的优异性、资本配置的均衡性、教学内容与方式方法的适切性等三个方面。
优异性。结实建立科学的教学开展观和教学质量观，全部推进素质教学，继续加大教师队伍建造力度，明显提高教学信息化水平，不断扩展优异教学资本总量，活跃构建赋有
淮安特征的各级各类教学质量保证系统，培育高质量高素质的人才。
均衡性。加强分层分类辅导，推进公共教学资本向
农村地区、薄弱校园歪斜，加速减小区域、城乡、校际教学开展距离，依照省定规范，活跃推进办学条件、教学质量、师资装备、教学办理等方面的一体化建造。
适切性。坚持立德树人，把推进学生全部健康生长作为教学的出发点和落脚点，关怀每个学生，推进每个学生全部开展，尊重教学规律和学生身心开展规律，为每个学生供给适切的教学，着力培育学生立异精力、实习才能和效劳国家、效劳公民的社会责任感。
人人学遂其愿，照应公民群众对敞开多样教学的等待
人人学遂其愿首要表现在教学的敞开性、选择性和合意性等三个方面。
敞开性。扩展教学敞开，罗致国内外立异教学资本，构成引领将来教学开展方向的领先教学教学理念、科学高效的校园办理形式和教学教学形式，显示
淮安教学的容纳特质与共同魅力，扩大教学品牌的辐射功用，不断扩展
淮安教学的知名度和美誉度。
选择性。面临千变万化的需求、千差万别的学生、千姿万态的环境，坚持推陈出新，斗胆探究，为公民群众供给优异多样的教学选择，满意学生个性化的生长需求，增强教学为学生效劳、为社会效劳的才能，不断提高
淮安教学的贡献度和保证度。
合意性。实在落实教学优先开展的战略地位，加大对教学的投入，强化政府承担优先开展教学的公共责任，营建尊师重教、支撑教学开展的良好氛围，构成推进教学开展的强壮合力，尽力办契合公民志愿的优异教学，不断提高公民群众对
淮安教学的认可度和满意度。
新美
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