青海玉树墙体广告　身残志坚，育人教育，以校为家，不改初心。扎根高原藏区，以心换心，以爱育爱，唤醒孩子的心灵;斗胆变革传统教育，让孩子变成讲堂主人;地处偏僻，气候恶劣，挡不住继续改善教育之心……王宏用28年的教育实习，诠释了一句话：教师最大的教育资本是自个的生命样本。
　　自幼患过小儿麻痹症的王宏，尽管走路很不方便利，但仍然挑选了站讲台，并且这一站即是28年。28年寒来暑往，斗转星移，王宏目送着一批又一批藏 区学生走出草原、走出大山，走向更广阔的国际，而他自个却是愈加笃定的据守与支付……高耸的巴颜碦拉山见证着王宏投印在高原的满腔热诚，憨厚的牧民儿女沐 浴着王宏28年如一日的拳拳大爱。作为青海省中小学特级教师，王宏用一颗仁爱之心织造着孩子们的将来，以骄人的业绩诠释着自个的人生寻求——本地的牧民群 众和学生们亲热地称他为“通天河畔护梦人”。
　　身残志坚的作业狂人
　　称多县间隔玉树州府所地100多公里，平均海拔4500米。这里自然条件艰苦，气候恶劣，年平均气温在零下1.6摄氏度。1988年，刚从玉树 州民族师范校园结业的王宏，并没有像其他同学那样挑选留在玉树州府或县城作业，而是决然决然地回到家园称多县，并自动申请到离县城70公里开外的歇武镇中 心寄宿制校园任教。
　　王宏自幼患有小儿麻痹症，致使他左脚二级残疾，这给他的作业、日子带来了许多不方便。家人、亲戚、朋友都曾劝他换一份轻松些的作业，但他决然留在了教育岗位上，因为他真实酷爱这份作业。
　　其时的校园刚成立不久，底子薄，条件差，但他毫无怨言。初到校园，他就承当了结业班的教育使命，并担任初二年级物理课教育。身体上的残疾、外在 环境的艰苦都抵挡不住教育的热心与干劲。他不只克服了各种艰难，超卓地完成了教育使命，并且在随后的教育作业中创造了一个又一个奇观。
　　王宏常对人说：要想教好书、育好人就得多费心思，多花精力和时间，了解学生、关心学生、效劳学生;所谓教育育人，本来即是教师要有广博的常识， 还要有强壮的人格魅力，要有爱心，有责任感。确实，初绽头角后，他的斗志与热情被充沛激起出来。他爱生如子，全身心肠投入到教育一线。为了协助后进生，他 常常抛弃休息日为学生免费教导。因为家离校园较远，为了抓紧时间，他就餐都到相对较近的爸爸妈妈家，只在晚上回自个家。歇武镇有人说王宏教师是把爸爸妈妈家当成了 饭馆，把自个家当成了旅馆。
　　王宏教师是校园出了名的作业狂。一作业起来老是没日没夜，很少回家，就连老婆临产住院，他都没时间去照料一下，家里的一应业务全都落在老婆一个 人身上。为了管好校园的每一个孩子，他疏忽了自个年幼的女儿，把她放在家里一个多月才干见一面。为此，家里人常常抱怨他是“校园的操心人，家里的甩手掌 柜。”他却老是淡淡一句“学生们不容易”后，仍然“依然故我”。
　　2005年，为进步教育质量，发挥校园的资本优势，称多县把校园下属的6所村级小学四年级以上班级悉数撤并到基地校园，并在全县城镇校园中首先 实行了寄宿制管理。其时的校园后勤人员严重不足，王宏教师便带头值勤到深夜，尽自个所能为学生们做好效劳。有一次，学生多杰才仁、巴格两人逃学，王宏教师 及时与家长取得联系，并带领几名教师开着车四处找寻。通过一天一夜的找寻，总算找到了两名学生。他这种尽职尽责、恪敬职守的行为得到了家长的充沛信赖和爱 戴。
　　爱生如子的慈父教师
　　真情源于大爱。王宏是一个具有满腔大爱、尊贵师德品德的好教师。在他看来，从事民族教育事业的教师有必要要有博大的、慈母般的爱心，有必要要有公而忘私、不图名利的贡献认识。28年来，他是这么想的，也是这么做的。
　　1992年，校园四年级的学生十分狡猾，逃课、顶撞教师等景象时有发生，是全校出了名儿的“八大金刚班”。对这么一个烂摊子，其他教师都不肯去 接，但王宏欣然接受了班主任一职。他诲人不倦，用一次又一次的家访、谈心、说服教育、独自教导，让全班学生的思维发生了质的改变。一个学期下来，旧日的 “八大金刚班”竟成了全校顶呱呱的榜样班，功课样样榜首，集体成果全校靠前。