江苏苏州墙体广告   昨天，苏州市中小学学业质量阳光指标评价系统发布暨教育质量评价研讨会在苏州立达中学召开，吸收了北京、上海两地教育质量变革先进地域的教育专家前来交流。会上发布了苏州市中小学学业质量阳光指标评价系统，考试成果和分数不再是师生、学校的独一评价规范。
　　随着教育形势的不时变化，特别是教育内涵的开展，人培育得怎样样是教育面临的至关重要的问题，教育评价因此也 成教育变革最难攻克的难题之一。此次发布的市中小学学业质量阳光指标评价系统，目的是改变单纯以学生考试成果和升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生 全面而有个性开展、安康生长，促进中小学教育优质平衡开展。该系统不只关注学生开展的结果，也强调开展过程应该是快乐的、自信的、充溢朝气的，是学生积极 主动地生长过程，其结果不只是取得学问，开展体能，还要构成阳光的个性。
　　据引见，该评价体系分学生、教员、学校、家庭四个维度，共包含13个一级指标、50个二级指标以及众多三级指 标。在评价学生学业质量方面，分品德开展程度、学业开展程度、身心开展程度、兴味专长养成等四项评价指标。而影响学业质量的要素方面，被细分为学习动力、 学习担负、学习方式、师生关系、教学方式、教员专业素养、校长课程指导力、校园学习文化、家庭背景等九项评价指标。经过该系统的综合性剖析，将为每位学生 构成个性化的评价报告，不只对学习的结果停止丈量，还对影响学业开展的缘由停止诊断，综合评价学业质量，从发现问题改良问题，进一步促进学校的开展和教员 专业化开展，并最终指向学生的全面开展。
　　“如今该指标系统还处于探究阶段，因而先在直属18个学校实行，今后可能会推行到全市的中小学。在不增加学生担负的状况下，每个学期会保证有一次指标测试。”市教育局根底教育中教处副处长王双全通知记者。
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