浙江宁波墙体广告 同一主题课程，我国和美国的老师会怎样上?讲堂个性悬殊么?昨天，鄞州区举办中美中学教学沟通活动。在中美讲堂体会环节中，两边老师都上了一堂对于“团队协作”的心思健康教学课。
两边上课形式惊人类似
昨天下午1点多，蓝青校园微格教室，校园心思学老师正在给初三学生上课。
课程从“织网置物”使命开端，请求学生们利用一团毛线织网，如能让薯片罐、口香糖罐等在网上竖立5秒钟，就算团队协作使命成功。以后，老师让学生们相互沟通，共享使命成败的原因。终究，联系日子中的实例，由学生总结出“团队协作”的各个要素。
25分钟以后，来自美国格林斯伯勒走读高中(Greensboro Day School)的玛丽老师给同一拨学生上同题课程。玛丽老师一上来，简略问候，然后就直接让学生们做使命:分组托举长尺。记者看到，1米多长的尺子本来可折叠，每个学生用手托着，当所有这些“支点”同步用力时，尺子才能以垂直的状况被托起。做完使命后，再由学生们总结。
鄞州教学局心思科研室韩老师听完后表明，两边老师拿到出题后是各自预备的，没想到课程形式会如此类似，都是依照“活动—体会—结论”的进程来演绎。
美国老师上课更有热情
中美心思讲堂对比，师生们怎样看?
“各有千秋吧，感受美国老师上课更随意一些，好像被点着了热情。”蓝青校园初三学生施静怡说，对自个很细小的举动，美国老师都会给予极大的必定，会不时地说“excellent(真棒)”，感情很火热。
鄞州横街中学的老师以为，虽然形式差不多，但感受仍是不一样。前者像是上课，而后者更像搞一次活动，孩子们好像更放松一点。还有老师发现玛丽老师上课时的一个小细节:发现学生讲话时表情局促，会当即捉住这个点进行心思安慰，协助孩子进步这种环境下的心思调节才能，十分细腻。“在情感、情绪、价值观表达时，可能更简单贴近孩子们的心。”韩老师也为美国老师点赞。
记者看到的是，玛丽老师的活动“幅度”更大一些，几乎是“满场跑”，在做使命环节，她还请求另外4名美国老师一同参与，全程观察每组学生完成使命的进程。
中方的课程也取得许多必定，比如在方针拟定、立意设计会更详尽，内在和创造力方面也体现得不错。请求学生专心、仔细，自我提炼和发现，是两者共同的特色。
