江苏南京墙体广告　“进入大学快三个月了，一个宿舍里六个女同学，只有我还没有男生追。尽管我也不想那么早谈恋爱，但我也有些心慌。教师，没有男生追，没有谈恋爱，是不是我比她们都差啊？”南京科技职业学院（以下简称“南科院”）一位女人在“生长周记”里，写下了这么的倾吐与咨询。对于这位女人“生长的烦恼”，辅导员当即进行了心理疏导。这位女人很快变得开畅起来。
　　这是南科院在重生入学教学中，施行“书写生长周记”教学活动的一个缩影。
　　自2014年起，南科院施行“书写生长周记”教学活动，从培育学生杰出习惯开端，展开耳濡目染的思维政治教学，积极探索新形势下大学生思维政治教学的新途径、新办法，并将“生长周记”教学归入辅导员平时作业系统，双向推进学生思维政治教学作业水平与内在不断进步，获得了杰出的教学成效。
　　建立桥梁 深化认知
　　生长周记，是南科院辅导员布置给学生的一项素质教学作业。
　　同学们每周书写一篇文字，各抒己见他们这一周的学习、日子、作业以及想对教师倾吐的喜怒哀乐，用文字记载生长进程中的心路历程。辅导员教师阅读后给予必定的评语或主张，并及时处理相关疑问。继面临面沟通、网络互动以外，在另一个崭新的平台上逐渐到达师生间的“心灵相通”，陪同学生健康、快乐地生长。
　　跟着年纪不断增加，学生自我意识也在不断增强。有些学生羞于将自个的缺乏向他人论述，有些学生信任自个能够独立应对并处理一些生长中的迷惑，特别是重生，面临首次考试的成果欠安、首次竞职讲演的失败等，每个学生面临新环境、新疑问的习惯和处理才能是不一样的。
　　“生长周记”为师生间供给了一个新的沟通平台。一方面，在周记中学生向辅导员教师倾吐自个的心思，给予学生更大的宣泄空间，排解心理压力，避免了一些疑问因面临面沟通而带来的为难；另一方面，辅导员教师每周给予仔细回复，能够有更多的时刻考虑，以兄弟的心态更沉着地答复学生的疑问，推进彼此间加深了解，增进情感，师生间建立起坦白、默契的联系，然后完成了一种“特性化”的沟通进程。
　　环绕一些共性疑问，如学生对专业学习迷惑、对作业环境认知不全等，辅导员能够经过编撰“给班级的一封信”或及时组织主题班会的方式，进行教学与办理，真正完成思维政治教学的“三贴近”准则。
　　实时把握 分类辅导
　　“运动会让我首次感触到集体的温暖，当我即将跑完3000米，冲向结尾时，我看到同学们张开双手要来搀扶我，我的双眼湿润了，鼻子酸酸的，我喜爱你们，我的舍友们！”
　　“坑爹的运动会，开了2天，还不许我请假回家，真无聊。”
　　这是两位同学在参与完校运会后，分别在自个的周记中写下的文字，同一事情，两位学生却有不一样的感触。
　　经过周记编撰，能够协助辅导员有的放矢地展开学生教学与办理作业，为辅导员接下来的作业指明了方向，提出了新的要求。
　　辅导员在全部把握不一样生长布景学生的思维展开动态后，对于一些特性疑问，能够在周记中给予单独回复，并在榜首时刻内实时、有对于性地对思维展开不成熟、有必定偏差的学生进行“一对一”面谈，展开教学与办理作业。
　　据南科院有关负责人介绍，每周编撰周记，教学活动具有规律性、合理化、制度化的特色，教学资料来源于日子并高于日子，不是简略地对日子的复制，要点在于个别思维展开的进步。他表明，“生长周记”教学一方面有利于减轻网络教学“快餐式”的缺乏，使得教学进程和教学作用愈加可控，另一方面有利于保证辅导员与学生的定时沟通与谈心谈话，有利于推进学生作业规范化、精细化、人性化办理。
　　进步才能 进步魅力
　　在“生长周记”的教学进程中，许多细节的地方的发掘，有助于协助辅导员进步调查疑问、剖析疑问的才能，全方位把握学生的专长与喜好，然后在恰当的时分鼓舞、引导学生参与其兴趣所造成的的活动项目，经过在活动中获得优异成果，进一步推进学生兴趣喜好的循序展开。
　　如有些学生喜爱用英文写周记，阐明其喜好英文学习，经过周记的书写到达英文写作与学习的双向进步；有些学生喜爱用诗篇的方法论述心境，展现其具有较高的文学见识；还有些同学经过周记，反映其参与科技兴趣小组的心得等等。
　　在周记沟通的进程中，辅导员将“说教式”教学方式转化为“评论式”教学方式，联系自个的生长作业经历与学生共勉，把自个的生长与学生的生长交融在一起，主动融入到学生中，有利于拉近师生间的间隔，进步辅导员的人格魅力。
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