湖北黄石墙体广告  　“我盯得这么紧，她的古诗仍是没有背下来呀？”子妍母亲很无法地在电话里说，“我上星期六、周日都让她读了很多遍呀！”
　　“她一首一首背给您听了吗？”我问。
　　“那倒没有，她背不来呀！只能让她多读几遍。”
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　　家长这么说，我也很无法。这个孩子习气欠好，不爱听讲，学习功率也很差，所以家长每次教导都觉得自个辛苦得不得了，老是觉得花了功夫没有作用。可是我心 里也很疑虑：不知道她在家里对孩子“仔细”地花了多少功夫？由于据孩子说她是在外面保管班完结工作的，保管班只管她写的工作能写完，别的的一概不论。而家 长呢？觉得自个花了钱让孩子上了保管班，在家里额定又花了时刻，现已算是“盯得很紧”了，为何孩子成果还欠好呢？
　　关于这种状况，家长们并不知道保管班只是帮他解决了工作完结的疑问，至于完结质量，孩子是否把握了常识并不是他们关心的内容，那么这么的工作完结本来是毫无意义的。
　　课外工作是对课堂教学的有用延伸，是常识的稳固和深化。家长能够经过学生的工作完结状况来判别学生新学常识的把握状况，从而对学生进行查漏补缺。比方读 写与核算，请求既准确又敏捷，构成条件反射，是需求多加操练的。显而易见，校内的操练时刻是不足的，需求在家自学予以补偿。同时，校园规范上课的时刻有 限、班内人数多、程度参差不齐，加之是处于竞赛状态下，学生简单随大流、学习难以深化，所以对一些学习才能较强的学生，家长也能够进行一些拓宽标题的练 习，这是课堂教学难以达到的。
　　在轻松愉快的氛围里，让学生经过做工作、预习、温习，单独进行考虑和加强操练，这些也是课外工作的一部分。低年 级，学生的学习开始期间，正需求家长“一对一”、“手把手”地教：每天的工作有好几项，如何一步步地完结？如何预习语文课文或许数学例题？温习，先读什 么？再抄啥？重难点常识通常在哪里？我想低年级真实地把家庭工作教导“到位”了，让学生走上学习的准确路途了，才叫真实的“盯紧”了！并且如今的 “盯”，恰是为了明天的不“盯”，为孩子构成杰出的工作习气、学习习气打基础。如今你放松了，以为一年级无所谓，后边则需求成倍的精力与尽力去纠正坏习 惯，甚至也许不论怎样尽力，坏习气也改正不了。
　　学习成果的好坏绝不是一朝一夕就能构成的。有家长说：本来我在外地工作，孩子是没有人管，如今 我回来了，这一个多月每天把孩子盯得紧紧的，怎样她仍是没有考好？这种相似的疑问很多，家长们都期望找到孩子没有考好的别的因素，可是即是不愿意承认孩子 的学习习气、学习才能本来还不到位。
　　曾经有个不仔细工作的职工即将被辞退，他对老板说：“我仔细工作一个月，可不能够留下来？”老板拿起桌子上的温度计，说：“如今这么冷，我用手抓住这个温度计，温度计的温度会增加，可是这个房间的温度会增加吗？”职工无言以对，只好默然离去。
　　学习不是手里的温度计，只需你用手抓住它，“温度”就会立刻增加。所谓“冰冻三尺非一日之寒”。学习也是一样，一个月的尽力也许你看不到作用，可是一年 的尽力学习，一辈子的尽力学习，一定会让你收成颇丰。同样是完结工作，你完结的质量好，你常识稳固到位，堆集到位了，就能比他人考得好！
　　有家长说：不能光凭一次考试就确定我家孩子成果欠好啊！我也想通知家长们：假如大面积的常识性过错，那肯定是孩子常识没有把握好，不要帮孩子找托言，立刻要做的即是：查漏补缺，加油学习，尽力跟上！