两年前从
江苏来这儿支教的赵蕾发现，“没有支教教师的话，校园的平常教学作业底子无法运转”。校园里还有一位教师兼任管帐，偶然也会因事无法上课。“一旦缺一个教师，就要停某门课”并不是罕有的情形。
这所村小现在共有学生144人，教职工16人，包含各类教师12人、厨师2人、门卫1人、校医1人。依照2001年中央编办、教学部、财务部发布的中小学教职工编制规范，村庄小学的师生比规范为1∶23，也即是说，这所校园的教师编制名额只要7个。
“这即是小规划村庄校园面对的困局。”东北师范大学村庄教学研究所副所长秦玉友教授对中国青年报·中青在线记者说，“在咱们查询中，村庄校园老是会反映缺人，而更多状况，是‘超编缺人’。”
他说，关于村庄超小规划校园而言，假如依照国家规定的师生比装备教师，从教学需求来看远远不够。
“这即是村庄义务教学均衡化的超编缺人圈套。”秦玉友说。
全国村庄区域存在着许多的“麻雀校园”。据
甘肃省教学厅披露，到2015年5月，
甘肃村庄区域学生人数在10人以下的细小规划校园有3700余所，其间“1人以下”的有219所，5人以下的有1870所。一起，该省有1180所彻底空置的校园。跟着学生的去留，这一数据随时可能改变。
所有的教师都是跨学科、跨年级任课。一位教师带着二年级的语文课，三年级的音乐课，四年级的归纳课，简直每天都要忙到21点多
麻雀虽小，五脏俱全。2014年冬季，赵蕾到洞子沟村支教的时分，校园里只要52个学生，3个在岗教师，教师岗位有一人超编。
语文、数学、音乐、美术、体育、思维品德……该上的课一门也不能少。所有的教师，都是跨学科、跨年级任课，除了担任教学和平常的家访作业，还得担任孩子们在校期间的安全。
校园为孩子们恳求到了一个众筹的免费午饭项目，近几年里，学生底子都在校园就餐，教师的使命又多了一个。
赵蕾注意到，在这儿作业的教师很难“出成果”，评不上高职称，薪酬每个月大约只要1000元出面，日子条件差，交通条件差。
洞子沟村离镇政府4公里，是省级重点扶贫村。村里只要一所校园，校园面积不大，地上没有通过硬化处理，只要5间教室。教室木门蓝色的油漆，有的本地被晒得发白，有的本地被磨得发黑，上面满是孩子留下的划痕。
本年夏天，
河北小伙王晓飞参加完大学毕业典礼后，去了
洛阳市伊川县高山镇的另一个村子闫洼村。
他下午5点多下了火车，校长来接他。在车上，校长就问王晓飞，“方案在这儿待多久”。王晓飞答复他，最短也是一年。
校长快乐了。村庄小学最缺的即是长期支教的教师，假如来两个月就走了，学生们往往会刚习惯了一种授课方法，就不得不从头习惯另一种。
王晓飞到校时，学生现已放学，几个家在邻近的孩子正在旁边玩。孩子们“呼啦啦来了成堆”，“像看宠物相同”看着这个剃寸头的年轻人。有的孩子还跑过来问他，“教师你叫什么啊”，“是哪里人啊”。他一下就感到了孩子们的热心。
但紧接着，他就领会到了这所村庄小学境况之困难。
校园只要3名教师，都是快要到退休年岁的老教师，学生呢，只要38个，同样是处于教师严重超编、却又严重缺人的状态。学生在这儿只能读到4年级，再想往上读，就得去其他村更远一点的小学。这所校园曾经有5年级，后来撤掉了。
“校园里连国旗都没有。”王晓飞慨叹。他还注意到，邻村一所小学却是有国旗，却破破烂烂的，乃至缺了一角。
在
贵州龙里县某村庄小学支教的杨教师，也看到了相似的状况。校园里算上支教教师总共有10名教师，要担任5个年级170多个孩子。
他的学生大都是留守孩童，有些孩子嘴里总嚷嚷着将来也要出去，像爸爸妈妈相同，到大城市去打工。
近年来，不断添加家长挑选把孩子接到打工所在地去当活动孩童，校园里的学生渐渐在削减，依照师生比的恳求，教师的“超编”程度越来越严重。
但教学使命并没有因而削减。杨教师一个人带着二年级的语文课、三年级的音乐课、四年级的归纳课，简直每天晚上都要忙到21点多。
“村庄义务教学的结构性超编疑问，是在上世纪90年代末就开端呈现的，” 北京大学中国教学财务科学研究所刘明兴教授向中国青年报·中青在线记者解说，“村庄教师会争夺向城市调动，一朝一夕，就造成了这个局面。这个疑问一向到如今都很难处理。”
在前些年的全国村庄校园规划调整中，许多的小规划校园被撤并。在村庄人口向城镇活动的布景下，城镇里的校园班级扩大，而村庄校园的规划逐步减小。
“这么下去咱们只要被撤并一条路。”洞子沟小学的一位教师说。“村庄需求的是好教师，不是教学楼，不是多媒体。”这儿的教师常常在网上的一些支教论坛发帖，恳求年轻人来洞子沟小学支教。
但对支教者来说，在村庄小学任教仅仅暂时的，大多数人还有自个的家庭职责，不可能一辈子待在村庄。
“究竟人往高处走，假如要一辈子待在乡间，关于如今的年轻人来说，也是十分难做到的。”赵蕾说。
要留住村校，要害仍是在于教师。没有教师，全部期望都会失败而变成空谈
同在
贵州一所村庄小学支教的徐教师，常常被自个的学生“惊到”。
这些孩子脑子里的念头老是天马行空。他们会以为地球上有外星人，以为天上住着神仙，地下住着土地神，以为电视剧里的演员“死”了就真的不会再活过来了，以为四大洋即是“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊”，五大洲则是“
郑州、
贵州、
广州……”
“无厘头，但又是那么的心爱，他们的大脑灵敏，思维灵敏，他们总有问不完的‘为什么’。”她在日记里写道。
徐教师常常思考：“到底是环境约束了他们的生长？仍是信息的阻塞、教学的落后冻结了他们的思维？又或者各方面的因素都有。”她充满了无力感，究竟自个“也仅仅个俗人”，没有那么大抱负和才干去改变这些孩子的现状。
她在校园担任三年级语文，还有其他年级的副科，以及全校学生的音乐。她觉得，在村庄做代课教师的人，“所要面对和承当的东西比幻想中还要多”，作业量与薪酬不成比例，乃至收入底子没办法支撑日子。
据秦玉友介绍，师范毕业生的挑选倾向和在职教师的活动倾向，影响着村庄小规划校园教师的整体本质水平。有中小学教师资格的毕业生，通常会优先挑选大城市的校园，其次会挑选中小城市校园、县镇校园，终究才会思考村庄校园。而在不相同的村庄校园之间，教师们往往也更倾向于排除去偏僻区域的小规划校园。
村庄中小学的教师，特别是优秀教师，也存在着从偏僻向基地、从村庄向城市活动的倾向，这加剧了村庄小规划校园教师的本质窘境。
他在调研中还听到，
四川省某城镇基地小学教师抱怨：“咱们上一年刚涨了400元薪酬。成果后来一说要表现倾向艰苦区域，把咱们又调了回去，变成了300元，听说县城教师降得更多。”
用刘明兴教授的话说，教师面对的疑问许多，最显着最严重的疑问，是“薪酬体系对比死板”，对教师的鼓励作用很弱，致使村庄教师流失率高。
徐教师支教的村小，坐落在城镇东南面最偏僻的山旮旯里，
贵州山区地形杂乱，山高坡陡，气候恶劣。周围都是土路，一旦下雨，就“特别让人动火”。校园里有6个年级，64个学生，却只要6个教师。
“村小底子留不住教师，许多校园都是本地周边的老教师在撑着。要留住村校，要害仍是在于教师。没有教师，全部期望都会失败而变成空谈。”徐教师说。
更重要的是教学人力资源的储藏与村庄教师岗位吸引力的添加，而终究的落点，其实是村庄的全面发展
洞子沟小学有几间教室的门上缺了木板。冬季到了，教室里四处漏风。为了处理孩子们的取暖疑问，本年11月初，牛俊峰校长给
洛阳市一个大型公益活动主办方打了电话，想为孩子们呼吁众筹，“争夺每人一个暖手宝”，牵强算是能过个“暖冬”。
“一向是校长苦撑所以一向没有倒，孩子们才干就近有校园上。”赵蕾教师慨叹，“如今状况归于牵强保持，可是下学期如何，仍是得看众筹成果，校园的生计彻底依靠社会民众的支撑，仍是危如累卵的。”
洞子沟小学的窘境，用秦玉友教授的话说，归于“村庄小规划校园在经费总量不足的一起，面对经费运用的功率窘境”。
秦教授举了一个例子。假如有甲乙两所北方区域的小学，面积相同，班级数目也相同。甲校学生多，每班45人，乙校学生少，每班有15人。冬季给两个校园依照人数拨供暖经费的时分，乙小学得到的钱数，就会只要甲小学的三分之一。
实际上，由于供暖面积相同，两所校园需求的供暖经费是相同多的。
“许多像乙小学这么的小规划校园，许多支出项目的经费，不会跟着学生数量的削减而削减，假如按生均规范进行装备，经费总量就显得严重不足。从经费运用功率来看，有一个抱负规划疑问，当学生数量低于这个抱负规划时，经费运用功率就会跟着学生数量的削减而下降。”秦教授解说。
他主张拟定契合村庄小规划校园实际状况的教学投入准则和规范。“首先是要树立以班级数量为根底，充分思考各年级应教科目数量的师资装备形式。其次，树立以班级数量为根底，适当思考学生数量的教学经费装备形式。关于村庄小规划校园学生数量少、平均班额小，而班级相对较多的状况，共用经费应该以班级数量为根底进行分配，能够因学生数量不相同而有一定区别，可是不能相差太大。”
他还提出，更重要的是教学人力资源的储藏与村庄教师岗位吸引力的添加，终究的落点，是推进村庄的全面发展。
2015年6月，国务院办公厅印发了《村庄教师支撑方案（2015—2020年）》，其间提到拓宽村庄教师弥补渠道，进步村庄教师日子待遇，特别提到了村小学、教学点编制依照生师比和出师比相结合的方法核定。
在刘明兴看来，关于结构性超编疑问，现已评论了许多年，也提出了许多处理办法，现在的方法，是政府自上而下的干涉。
“但这个还会带来其他疑问，由于超编疑问正本即是由于编制这种干涉而构成的。”刘明兴说。
“支教教师活动性大，孩子们需求不停地习惯新的教师。但在现在超编缺人的状况下，村庄小规划校园的教学作业，就暂时只能依靠支教教师来应急了。”秦玉友说。
支教教师对此类校园有特别含义——包含王晓飞在内，这一学期，闫洼小学总共来了4名支教教师。开学后，校园康复开设了五年级。
家长们一看，这所村小又有新教师了，许多之前被送到镇上寄宿的学生，又被接回了家。新学期，学生添加到了近140人。
王晓飞打心底里高兴。
刚来支教没几个月，他因爸爸生了重病，不得不请假赶回老家。校长一度担心他不会再回去。但比及爸爸的病况一稳定，他就坐着火车，回到了闫洼村。
“我跟校长说过，要待就待一年，我不能失期于这些学生。”他说。
新美
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