湖南娄底墙体广告 回忆过往10年的减负之路，从全国的“减负十条”，到地方的“八个严格”“六个禁绝”“四个禁止”……从严控工作量、考试频率、在校时刻，到关于违规做法提出严厉惩治办法，一些区域乃至使出了下降高考难度的“杀手锏”。可是，“校园减负、社会增负”“教师减负、家长增负”的景象仍比比皆是。
怎么有用减负和减轻焦虑?在我国青少年研讨中心副研讨员洪明看来，“从来就不存在没有压力的学习，国内如此，国外也是如此。减负不是意图，要让家长和学生了解压力的积极意义。更主要的是，要让减负从单纯物理时刻上的削减，晋级为单位时刻所获价值和作用的提高，这才是减负的底子所在。”
真实该减的应是那些低效的、与学生个别不匹配的学习
提及减负，在大多数人的观念中，常会指向两个方面：一个是因学习时刻过长致使的生理担负过重;别的一个是因各种压力致使的心思担负过重。许多专家指出，这两种担负的发作本来与“第三种担负”有关，即由学习主体与学习客体相匹配的学习方法的合适度所致使的担负。“好像人体消化不良，因素有多种也许性。也许由于吃得过量，也许由于心情障碍，还也许是进食方法不妥形成。这种学习担负，既有别于客观的认知量负荷，也不相同于片面的心思担负。”有专家剖析。
洪明解释，换个简略的说法即是，相同听教师讲课，在有的学生看来，过分简略，吃不饱，可在别的一有些学生看来，则过难，不好了解，久而久之会变成压力，乃至担负。这就需求在看到学生的个别差异的条件下，进行学习方法的革新和优化。
“首要要从讲堂打破。就教育系统来说，讲堂是学生学习做法发作的最主要的场合，要让学生学习新知的第一时刻就没有过重担负，是完成有用减负的打破口。”对此，
浙江省教育科学研讨院王健敏教授曾指出，要深化学习方法革新。教育要真实完成以学生为主体，有必要重视学生的学习方法，学习方法的转型也是新课程改革的中心。研讨学生的心思特点、研讨学生学习的规则，是探寻合适学生的学习方法、构建充满生机生机的学习系统的底子。
高超的教师，通常站在学生的立场规划学习活动，以中心常识的、简明的“学习规划”来促进有意义学习的发作，当学习变得有意义，担负的概念自但是然也就淡化了。
经过评价方法的改动，激起学生自立学习的爱好
关于减负，有一个概念家喻户晓，即从“他主”学习提高为“自立”学习，从“为他人学”到“为自个学”。只需做到这一点，才能让学生在学习上支付的时刻变得更有用率、更有价值。对此，
石家庄一中教师吕学功剖析，其间的关键在于怎么激起学生的爱好。
日前，在北京市中关村第三小学，一门名为“动物的窝”的主题课上，数学、语文、英语、科学教师齐上阵，把同学们分红几个不相同的小组，每一组分别从生物、地理、英语、写作、艺术等视点查找材料、深入探求、出现成果。有的同学是使用美术和科学的常识，在展板上制作了团队所选择的动物巢穴的思想导图，有的团队则现场写剧本排演了一个有关主题的舞台剧，并用英语表演出来。讲堂上的穿插学科常识与内容的精彩出现，则是依据孩子们在课下进行了许多材料的收集和深入探讨。
怎么评价这么的教育形式?有的家长以为这是给孩子们在工作之外额定添加的担负，而有的家长则以为，孩子们进行这么的预备，看似支付的时刻更多了，但激起了孩子们学习的自动性，提高了学习作用。
有这么一个景象耐人寻味，许多在校园内不会学习、不愿意学习的孩子，在教育培训安排却找到了爱好。“3个小时的课程，短得就像3分钟相同。”在学而思上奥数培训班的清华附小四年级学生李彦宇的话很具代表性。对此，有专家剖析：因素在于他们实施的评价方法是让学生和自个比，把这个期间的自个和以前的自个比，只需有一点前进，教师就大加鼓舞，而不是拿班上成果最佳的学生来打击、讥讽成果较差的学生。
“减负不仅是减学业担负，更是经过评价手法的改动来减小心思担负，学生的心情一旦放松了，学习上反而会变得自动。”吕学功剖析。“没有爱好就没有学习，”教育家顾明远先生曾说过，“要努力为每个学生的展开供给最合适的教育，努力使学生能自动、生动、活泼地展开。”
“减轻学生担负和减轻家长焦虑，即是要打破陈腐的教育形式和教育手法，给予学生自在展开的空间和信心。”洪明说，当学生大多因爱好而学，愈加积极自动，家长也就不会那么焦虑了。
凭仗科技手法的前进，帮助学生更有用率地学习
2016年高考完毕当天，一场特别的高考答卷工作在baidu
公司进行。全国上百名教师会聚于此，依据真题结束答案，一切考生可依据这份答案，在线估分，并且能了解自个在在线的几百万名考生傍边所在的位次，为行将进行的自愿填写做参阅。
“高考后第一时刻考生便能及时地获取参阅答案，评价名次，在出分报考前为自愿填写供给客观、科学的数据支持。有用避免了以往‘蒙着报’‘试着报’的状况，这是互联网为
现代教育带来的改动。”
黑龙江省实验中校园长于学书说。
这个场景描述的，恰是技能关于高考自愿填写流程带来的改动。不仅如此，在教、学、评、测等流程，技能的革新，尤其是互联网和大数据技能的展开，都在耳濡目染地影响和改动着今日的教育形式，而这也为减负这么的教育恶疾的解决，供给了新的也许。
传统的讲堂，教师们需求经过让同学们举手，或者经过看孩子的表情、目光来了解学生关于教师讲授的常识点是不是把握，但依据新技能支持的讲堂，教师能够经过大数据剖析随时把握，一望而知。猿题库联合创始人李鑫以为：“传统的教育方法，需求教师们用一辈子的时刻来堆集教育经历，知道哪个常识点学生更不简单把握，然后凭仗教育经历展开教育工作。这种经历，恰是一种数据的堆集。经过运用大数据剖析，年青的教师也可在短时期内取得相似‘经历’，然后让教育变得更有的放矢，更对症下药，这是为学生和教师一起‘减负’的条件”。
“依据互联网和大数据剖析，能够对不相同学生进行才能测评，然后依据每个孩子的不相同状况有关于性地拟定学习计划，然后提高学习功率和作用，相同能起到减负的作用。”baidu教育事业部总经理张高以为。
“题海战术”是致使学生担负重的一个主要因素，细细剖析，之所以采纳“题海战术”是由于教师和学生们都苦于没有路径取得一套个性化的试卷，对单薄常识点有关于性地评测，只能将许多时刻糟蹋在一套又一套同质化的试卷傍边。记者了解到，依据大数据的堆集，不少在线教育安排现已展开了“个性化+自适应”式的测评系统，力求经过在线评测，完成随时评价一个学生在某一个常识点的把握状况，然后为其“对症施治”，再有关于性地推送有关试题。
“方针在短期内难以改动的，技能通常能够完成变成打破口。”洪明以为。
怎么从底子上完成减负?最主要的，是要扼住应试教育的咽喉，优化考试招生选拔准则，培养更多的优质资源。一起，树立理性的“减负”观，理性看待“压力”，并经过技能手法的革新，完成教育过程中，教、学、测的优化，然后真实完成经过改动学习方法提高功率、减轻学生担负的意图。而这，也恰恰是技能手法的前进为教育带来的最显性的推进。
供暖期将到，各地政府初步为网民过一个温暖的冬天“加热”，有些安排在《本地领导留言板》会合受理供热投诉，还有一些安排出资改造多家供热单位管网，或是责令供热质量差的供热站限时整改。从从前暴露出的供暖疑问看，关于供热单薄环节的这些举动，可谓有的放矢，将在最大限度上保证供热质量。
河南网民在人民网《本地领导留言板》投诉不供暖疑问，他标明，
濮阳市区现已广泛供暖，但是铁丘路龙城花园却照常没有暖气。
濮阳县委在回复中指出，2015年7月，
濮阳县对铁丘路以南区域会合供暖项目进行了PPP项目包装，并成功进入了财政部PPP项目库。该项目总出资4.45亿元，缔造周期为3年，主要缔造供热主管网50公里、热力站55座等配套设备，建成后可结束供暖面积570万平方米。现在，管沟开挖2000余米，估量该小区下一年可结束供暖。
虽然有关有些为供热提前做足了各项“功课”，由于一些主、客观因素，以及各地各个供热小区状况的千差万别，供暖初步后，仍会有不少网民家中的热度难以合格，因此抱怨在所难免。
陕西网民在咨询供暖疑问时也标明，
铜川新区会合供暖改造能否按时结束，原定10月底竣工的工程，现在还没见竣工痕迹，11月15日能按时供吗?近期气候逐渐变冷，白叟、小孩都期盼着暖气的降临。
陕西铜川市城市管理局对此作出回复标明，到现在，今年计划缔造的主干管网已悉数结束沟槽开挖和管道铺设工作，管道焊口结束98%，路面康复约30%;50%主干管网已分区域结束灌水工作。支线管网及29个热用户(供热面积估量330万平方米)的二级换热站的缔造工作正在悉数加快推进，估量95%的用户可按约好11月15日如期供暖;约5%的热用户由于签约较晚，受缔造工期影响估量推迟到11月20日供暖。
暖气片不热的因素或许各不相同，但形成的成果却只需一个，即是网民要挨冻，交了暖气费却享受不到相应的效力。
甘肃网民讲道，海石湾天健安全广场8栋楼和春天佳园一贯不供暖，交了暖气费，却无人问津。
甘肃兰州市红古区委互联网信息单位对此标明，因煤电集团拖欠2015年供暖费，致使春天佳苑小区不能正常供热。2016年供热费也仅收取到3-4万元，无法收购天然气进行正常供热，经区政府与窑街煤电集团多方调和，窑街煤电集团附和交纳上一年供热费以保证正常供热。
各级供热主管有些或市场监管有些要强化监管责任;供热
公司要未雨绸缪，及时消除各种危险;直接与网民打交道的小区物业，要常常修理管网，并拟定应急预案避免意外。有关有些要将网民冷暖放在心上，即使不是自身工作范围内的疑问，也要去活泼调和，力求将温暖传递到网民家中。
