广东江门墙体广告 当创客精力与教学相遇，“创客教学”便诞生了。创客教学集立异教学、体会教学、项目学习等思想为一体，符合了学生赋有好奇心和发明力的天分。它主要以课程为载体，在创客空间的渠道下，交融科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培育学生的梦想力、发明力以及解决问题的才干。跟着创客文明在我国的遍及，创客精力不断增加地引起了教学者的考虑和共识。
　　近两年，我市不少校园开端进行创客教学的探究，作为蓬江区5所创客教学训练基地之一，江华小学不只在创客教学方面走在前列，并且走出了自个“动漫创客”的特征，取得令人赞赏的发展和效果。
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　　自创教材诠释新高度
　　2015年10月25日，对江华小学甚至全部蓬江区和江门市来说，都是值得记上一笔的日子。这一天，由江华小学编写的《小学美术动漫雕塑根底制造教材》在全国新华书店正式发行，新书签售及发行典礼在江门购书基地举行。
　　该教材是江华小学编写的供该校美术第二讲堂雕塑爱好小组进行教学试验的自创教材，旨在推进小学生的立异精力和实习着手才干的培育，激起学生大胆表现梦想的空间。首都师范大学博士段鹏对该教材给予了较高评估，以为其最大价值是“经过校园美术教学的办法活跃诠释了创客这么一种将来的人才理念和工作办法”。业内人士以为，该教材的编写及出书，会让江华小学涌现出更多归于将来新时代的创客。
　　教材的编著者徐艳花是蓬江区名师，也被称为“将来创客”的助推手，作为江华小学动漫创客研讨基地的主任及该校“动画梦工场”系列课程开发者，她一向致力于用创客教学讲堂完成对学生立异才干的培育。
　　今年10月21日，在该教材正式发行一周年之际，江华小学科研工作又传佳绩——江华小学研制的校本教材《小学美术动漫雕塑根底制造教材》《小学生智能机器人与电脑SCRATCH根底编程互动》在2016年广东省优异科技类校本课程征集活动中分别荣获一等奖和三等奖。
　　对此，江华小校园长丁必聪表明很欣喜：“在全国创客教学掀起热潮之初，能取得省科技课程组委会、广东省科技教学协会、广东省青少年科技基地如此优异评估的自创校本课程，离不开老师们的尽力，也是校园归纳科研实力的表现。”
　　本来，早在2012年，江华小学就开端了具有“创客精力”的动漫特征教学探究，由徐艳花老师领衔建立“动画梦工场”课题研讨小组。2015年11月，该校又首先设立了江华动漫创客研讨基地，在基地主任徐艳花的股动下，联系其掌管的广东省“十二五”教学科学规划《探究动画雕塑教学对小学生立异才干的培育》、广东省教学技能基地《探究动画雕塑与双语教学联系形式的研讨》等科研立项课题，与包含语文、英语、科技、计算机、音乐等十几位基地成员老师一同展开有关课改科研，取得了骄人的效果。
　　由于课题等科研引领辐射效果，江华小学于2015年被蓬江区教学局确定为“蓬江区中小学创客教学训练基地”，徐艳花也荣获教学部“国培方案”美术学科优异学员、省科技立异大赛辅导员、省科技骨干老师等荣誉称号。
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　　“玩”出来的效果棒棒哒
　　乐高积木、芭比娃娃……这些玩具，在许多家长或老师眼里即是一些玩具，也许还会影响孩子的学习，但在江华小学动漫创客研讨基地课题组的老师们眼里，这些玩具不只不影响孩子们学习，还是推进学习的工具和动力。由于，这儿的老师们的责任即是专门研讨如安在“玩”的进程中，培育学生学习新知识、进行立异的才干。“‘玩’也要‘玩’出水平，‘玩’出高度。”这是他们的一致观点。
　　获最佳自创外型奖的冯显超也是一名爱“玩”的“小创客”，他规划的外型总能让老师爱不释手，爸爸母亲也对他的边“玩”边学给予最大支撑，并称誉校园引导学生“玩”得这么高兴和超卓。
　　在这么边“玩”边学中，效果也自然出现：该校科技自创教材有关教学效果获2014年广东省立异教学效果三等奖、2015年江门市普通教学效果一等奖；2015年10月荣登上海国际手艺构思协会举行的“致匠心，全国构思DIY展览”；近30名同学荣获区、市、省立异大赛奖项，1名学生获省立异大赛专利申请奖，7位学生荣获国家外观及实用新型专利证书，近百人次学生著作宣布在全国发行的期刊上。其间，罗泽厚的著作荣获第31届广东省青少年科技立异大赛三等奖和广东省立异大赛最高自个奖项的专利申请奖。
　　在11月18日至19日由广东省教学研讨院、广东省青少年科技基地举行的2016年“创客在行动”——DIY玩具规划大赛活动中，该校冯显超、吴雨蘅等同学的著作入围2016年青少年科学查询体会活动的DIY玩具规划大赛活动现场展览，届时他们将承受参与乐博士杯第四届广东省青少年科技立异实习才干挑战赛的整体参赛师生现场投票，决定著作的最后效果。“不论效果怎么，参与的进程才是最有意思的，当然，咱们很等待自个的著作被咱们喜欢和必定。”冯显超说。
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　　多学科联系受期待
　　在语文或英语讲堂上，一个由学生亲手规划、制造的动画人物有板有眼地给咱们叙述学生自个创编的小故事，或许演出情形动画、微影片；在美术或音乐讲堂上，同学们或规划制造动漫模型，或使用这些动漫人物歌唱、舞蹈……与传统的讲堂比较，这么的讲堂是不是吸引力大增？没错！这么的课程广受期待，不光孩子们喜欢，家长们也纷繁点赞。
　　小创客们总会在构思的黑洞里捕捉到梦想成真的光亮。跟着脑洞的翻开与立异认识和才干的提高，他们开端觉得，仅仅是三维立体的手艺著作还不过瘾，开端迫不及待地把科技元素加入到动漫雕塑范畴，经过编程，发明出许多绘声绘色的智能玩具、机器人。
　　后来，这么的发明也不再能满意孩子丰厚的梦想力，“小创客”们开端给这些动漫形象编故事。受此启示，老师们开端有认识地将“动漫创客”和计算机、语文、英语、音乐等许多学科联系，所以，在现在的江华小学常常可以看到这么的场景：
　　“小创客”们使用电脑FLASH动画软件或定格动物拍摄软件进行动画故事的制造；语文老师带学生表现梦想力，环绕某个刚规划出来的动漫形象进行故事创编；英语老师让学生学以致用地用动漫人物小故事进行英语口语对话和故事叙述；音乐老师引导学生用自创音乐跟着故事情节的崎岖不断进行着情形渲染……
　　从开端的静态雕塑手艺创造到外型上的物理动态装置及调整，再到智能编程，再到动画微影片的发明，全部进程非常好玩，风趣的智能机器人可以成为故事人物的主角，将自创智能玩具的各种视点和动态拓宽为与语文、英语、计算机、音乐等学科联系创编为动画微影片，这对学生全方位才干培育的教学理念拓宽在学术上有大胆立异，这一做法在全国发行的《我国中小学美术教学》期刊中获得了推介和必定。
　　在全部探究和多样化才干培育的进程中，学生们既是“动画梦工场”动画小影片创造的双语“小导演”，又是联系美术学科创设出的三维立体动画人物的“制造人”，三维立体手艺动画人物则是“小创客”们创编动画片中的“小演员”。这就象好莱坞的影片制造小基地一样，经过创造的进程把语文、英语等多学科联系的各种能量股动起来，在信息技能渠道上完成互动交流，然后培育学生的立异思维才干，终究完成素质教学。
　　爱好是学习的第一动力，为让学生在“玩”的进程享用趣味并完成学的价值，徐艳花带领咱们从纯艺术手艺的DIY下手研讨互动，开端规划自创讲堂。
　　在江华小学的动漫创客研讨基地展览区，一只绘声绘色的智能异能龙引起了许多人的爱好，由于它既能行走，还可使用双眼内的红外线配备躲开障碍物。这是该校“动画梦工场”学生运用麻省理工学院规划的软件编程，以及积木模块进行的雕塑智能艺术规划著作。
　　该校“动画梦工场”是凭借电脑动画技能对雕塑自创著作进行延伸，从一、二年级的根底雕塑泥塑窍门练习，到三、四年级的手办模型的创造，再提高到五、六年级学生的电脑动画创造，按部就班、环环相扣，让孩子们在学习进程中真实感受到酣畅淋漓地大胆创造带来的趣味，更找到梦想成真的高兴体会。
　　“母亲，我想报校园的雕塑班！”就读三年级的一天，该校学生马胡栎烨一回家就冲母亲喊。其时，母亲只问了他一句话：“你能坚持下来吗？”“能！”他的回答非常坚决。进入雕塑班不久，他的雕塑著作就参与了校园的美术展，以后，他的构思著作带给爸爸母亲的惊喜连绵不断，“事实证明，爱好是最佳的老师，咱们很支撑他这么边‘玩’边学。”马胡栎烨的母亲说。现在，马胡栎烨已经是该校有名的“小创客”，还曾获最佳动画立异奖呢。
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　　搭渠道共育“将来创客”
　　“只有在实习中探究，才干把握最有生机的立异理念、高效的思维办法、敏锐的洞察力和考虑本质的办法论。假如这种才智可以高效、迅速地反应到教学教学中去，构成实习与教学的闭环，将会极大加速课改的脚步。”丁必聪表明，江华小学非常重视经过跨学科的教学培育学生的思维办法和解决问题的才干，重视学习、生活与实际国际的联系，重视培育学生的考虑力和发明力。
　　徐艳花介绍，现在，该校联系校本教材的研制，按部就班，分不一样年级开设有关科技课，包含模型拼配备国际、电子积木构思课程、动漫雕塑根底建模课程、智能机器人工作站、电脑科技梦想绘画构思课程、小小科学家物理试验队等，均大受学生期待和喜欢。
　　因敢为人先，勇于在实习中探究，近年来，江华小学动漫创客研讨基地老师的科研才干也得到很大提高，培育出“广东省百千万名老师”培育对象、江门市第一批教学专家培育对象，市、区“名老师”等多名“名优”老师。老师教学论文宣布或获奖40项，参与区级以上教学竞赛或基本功竞赛获奖41项。徐艳花、谢国刚两位老师作为掌管人，分别掌管广东省强师工程资助各1万元的广东省教学科学规划领导小组单位“十二五”、“十三五”立项课题。
　　充溢乐高、木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机以及各种高端教学科技产品的创客工作坊是许多校园创客教学的抱负空间。丁必聪介绍，现在，江华小学正在打造动漫创客研讨基地，这个空间不光是师生的“动画梦工场”，并且还可以作为师生“好点子”磕碰的集散地，以及著作的构思和展现基地。
　　为加强创客辅导老师的业务才干，推进创客教学真实走近老师、走近学生、走近家长，构成集校园、家庭、社会三位一体的众筹、众助、众扶、众长的创客空气，2015年，蓬江区教学局启动了蓬江区创客辅导老师项目等训练方案，使不少老师及校园从中获益，感受到了创客教学的魅力。丁必聪表明，在立异精力备受重视、鼓舞和扶持的大环境下，江华小学将灵敏联系校内外资本，厚实进行课程开发和运用，更好地表现蓬江区中小学创客教学训练基地的任务，培育更多优异的“小创客”，展现并诠释好创客教学的精力和魅力，股动更多校园一同共育优异的“将来创客”。