广东阳江墙体广告　　华中师范大学教育硕士，北京师范大学教育博士，国度公派赴英国诺丁汉大学留学，国度级中学主干教员，省级教育科研学术带头人，中学高级教员，广东省教育学会民办教育专业委员会副理事长，民办教育协会中小学专业委员会副理事长，澳门城市大学顾问，肇庆学院客座教授，现任阳东广雅中学校长兼学校党总支书记。曾被授予全国教育先进工作者、全国优秀教育工作者、全国教育系统劳动模范、全国“五一劳动奖章”、“国度人民教员奖章”、“全国优秀民办中小学校校长”、“全国自强模范”等称号。

　　十载耕耘，春华秋实。11月26日，阳东广雅学校近5000师生将迎来建校十周年的喜庆日子。从初创时的筚路蓝缕，到今日的桃李芬芳满园，阳东广雅创造了阳江民办教育事业展开的奇迹。近日，本报记者走进广雅园，专访校长骆东风，请他回想十年来的创业进程，解读广雅的成功之“道”。

　　谈学校变化

　　十年艰辛斗争 名校风范已成

　　记者：阳东广雅学校行将迎来建校十周年。在您看来，和建校之时相比，往常阳东广雅学校发作了哪些显著的变化?

　　骆东风：十年走来不寻常，回想创业时的艰辛，对比今天，阳东广雅的展开一年一个新台阶，每年都有新亮点。细致来说，有以下几方面的喜人变化。

　　一是从无到有。经过艰苦的努力，我们在荒山坡上建起了一座莘莘校园。二是由小到大。创建之初，我们依托广东广雅中学校本部的一帮意愿者，同时招了一批大学毕业生开拓事业。刚开端是初中、高中办学，往常具有了从小学到初中、高中的完备办学体系。学校占空中积20多万平方米，建筑面积10多万平方米。建校第一年，招生人数不到400人，往常学校有学生4700多人，在校师生总数近5000人。三是起步固然晚，但是起点高，展开步子快。学校从建校初就有很优秀的校本部的办学传统这一品牌作为支撑，有很好的文化基因，具有先进的管理制度，在展开过程中也不断得到了阳江、阳东两级党委政府的鼎力支持。多方面的优势，使得学校展开疾速。四是由弱到强。用短短几年时间就成为阳江地域知名的民办学校。建校第三年首届高考就有了新突破，培育了阳东建县以来第一个中大生。往常每年考上中大的学生几十人，考取本科的学生数百人，一批优秀学生进入了阳江文、文科前十名，还培育出了阳江文科状元。宽广家长也从起初的质疑到信任，往常学校可说“一位难求”，知名度、佳誉度逐年提升。随着师资队伍的不时壮大，学校制度的不时完善，教学理念的不时创新，办学质量的不时提升和多元化，今天的阳东广雅中学呈现一派名校风范、名校气候。

　　谈民办教育

　　追求高端定位 完成差异展开

　　记者：阳东广雅学校曾经成为阳江民办教育的旗帜和标杆，取得了众所瞩目的成果。您觉得民办教育和公办教育相比，有哪些共同的中央?民办教育如何办出自身特征?

　　骆东风：首先，阳东广雅追求的是高端定位。和公办学校相比，一所优秀的民办学校，应当更多、更好地满足不时展开的社会和家庭对教育的多样化的需求，对教育的更优质的需求。政府提供的是普罗大众的教育，主要是立足处置教育公平问题。随着时期展开，人们恳求不只需“人人有学上”，而且要“人人有好学上”。必需指出的是，我们所追求的高端教育，并不是高收费教育，也不是贵族化教育，而是指教育思想前沿，教育教学设备先进，教育教学方法和国际接轨的教育。

　　其次是多元设计。民办学校要为孩子们搭建生长的“立交桥”而不是“阳关道”。和公办学校相比，民办学校在市场经济的大潮中，突围起来更为灵活。在国度总体教学方针、课程标准的框架下，阳东广雅采用不一样的教材，编排不一样的课程，设计不一样的课堂，从而辅佐孩子们走出学校后能找到不一样的出路。我们的学生，不能只盯着清华北大，不能只闯“阳关道”，他们可以走向国际，读世界名校，还可以经过艺术、体育的特长，完成人生的成功。我们比较早地辅佐孩子们中止人生和未来职业的规划和引导。一句话，孩子们在生长中需求什么样的课程，我们就设置什么样的课程。同样的道理，阳东广雅管理和文化的设计也是多元化的。

　　三是差异运营。差异运营的首要含义是人无我有。公办学校所缺乏的，孩子们生长所需求的，又是社会展开所需求的，就是民办学校的着力点。譬如，阳东广雅作为一所普通高中，除了开设英语，还开设了韩语、日语等小语种课程。我们还有人生规划课程、培育领袖气质的课程、国际化的课程，除了常规体育课，我们开了武术课程和跆拳道课程，有成建制的足球班。我们还是阳江开设传媒课程最早的学校之一。阳东广雅中学的教育除了分层之外，愈加注重分类，别离孩子的兴味、特长和他们的人生规划，中止艺术类、体育类、文化类、国际类的分班，培育“高分、高能、高质量”的“三高”人才，增强他们在未来人生竞争中的实力。

　　四是优质展开。效劳性和运营性是民办学校的两个最显著特性。顺势而为、守道而创，还需优质而立，阳东广雅中学和其他民办学校的不同，首先是文化基因的不同。“广雅”二字就可以读出百年文化基因的传承，这就是一种优质资源。

　　谈教育理想

　　自比教育行者 虽苦亦多欢乐

　　记者：您担任阳东广雅中学校长曾经七年多了，对教育事业有怎样的感悟?

　　骆东风：我以为，教育的中心理念是以人为本。细致的落实方法，就是经过培育孩子们的中心素养，来完成两个目的：一是促成人的调和生长，二是奠基人的幸福未来。

　　怎样完成这两个目的?就是要培育人的中心素养。阳东广雅中学的校训是：广博雅正、务本务实，这也契合了教育要完成的两个目的。教育是成全，教育是唤醒，教育是激活。我的理解，教育的主要任务，是培育三种人才。第一是有学养的儒雅新人。促进孩子们的学养统一，以学问养善、养德。第二是有信仰的幸福公民。让孩子从小在心里扎下善根，扎下追求错误的慧根，唤醒孩子们的崇高灵魂，激起他的内力，点燃他内心的那盏明灯。第三是有担当的时期精英。作为逐个切义务感、任务感的学校，要为时期和社会培育一批有担当的人才。这三点也构成了我对学校管理、顶层设计的中心机想，有了这个明晰的思想指引，就能统领教育教学的行为。

　　记者：作为一名理想主义者，是什么支撑着您在教育生活中不时地跋涉探求?

　　骆东风：应当招认，教育理想和理想之间确实有很大的距离，但也正由于如此，吸收了我不时前行，不时去追求。我给自己定位是个教育行者，边走、边思索、边理论。我希望经过自己的努力，不时地减少理想和理想之间的差距，一点一滴的把丰满的理想变成理想。这个过程很辛劳，但是也充溢快乐。

　　这条道路是很艰辛的，有时分以致被人误解，有些理念推行起来很艰难。这也是我从公办学校来到民办学校的一个重要缘由，也是我从繁华的都市来到阳江这块净土的缘由之一。阳江是教育事业相对欠兴隆的中央，人们非常质朴，对理想教育的盼望程度绝不亚于繁华都市。但是这个中央少了一些世俗，少了一些耐心，少了一些约束，恰恰是我这样一位教育行者完成梦想的理想之地。这么多年来，我有过遗憾，有过困惑，但不断充溢了激情和斗志。由于我找到了一帮情投意合的人，每天都在进步。我们的学校每天都在发作变化，初看这些变化是细微的，但是积聚起来，回头一看就收获了大惊喜。

　　谈幸福广雅

　　满怀激情追梦 树立幸福校园

　　记者：最近两年来，您提出了“提升广雅人的幸福感”这一观念，这和幸福广东、幸福阳江的理念正相契合。您以为，怎样样的校园才是幸福的?广雅师生的幸福又表如今哪里?

　　骆东风：人们的幸福感来源于内心的满足。阳东广雅师生的幸福感，来源于先进的教育教学观念和教育教学方法，来源于多元化的课程和生动生动的课堂，来源于孩子们实真真实的展开带来的喜悦。

　　阳东广雅的教员是一群幸福的追梦人。我常和同事说：教员是太阳底下最光辉的事业，不管别人信不信，我们自己一定要有这种荣誉感、义务感。我们努力为宽广师生搭起“三张台”，给他三尺讲台，人人做导师;搭建生长平台，个个争做名师;提供展示舞台，希望经过磨砺，能产生教育大师。我们的口号是“待遇留人，感情留心，事业留魂”，让教员团队成为学术共同体、伦理共同体、革新共同体、创新共同体、展开共同体，让大家找到革新与创新的成就感、专业展开的生长感、事业成功的幸福感。我们的工作充溢艰辛，劳动量很大，但大家不断充溢激情。

　　我们说，要为孩子的幸福未来奠基，但同时也没有忽视孩子理想的幸福。阳东广雅不时创新，改善德育，革新课程，改进课堂，经过人性化的效劳和关爱，为孩子们创造幸福调和的校园生活。自由开放的课堂，多样化、自主选择的课程，孩子们在这里得到了自主、自由、灵动、个性化的生长和展开，享用聪明生活、道德生活和情感生活的幸福。我们展开人本魅力德育教育，做有温度的教育，恳求教员做到四个“诚心诚意”，诚心诚意爱孩子，无微不至;诚心诚意帮孩子，想方设法;诚心诚意尊重孩子，民主对等;诚心诚意欣赏孩子，如获至宝，从根本上改善师生关系。在阳东广雅校园，孩子们每天都能发现最好的自己，获得旺盛的生长力，这就是孩子们的幸福。

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