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　　“五一五一，步伐统一，高视阔步，一往无前”。下课铃响后，黔西七小开阔整洁的操场上，五（1）班的孩子们身着红色校服，排着划一的队伍，举着醒目的班牌，随着铿锵有力的呼号声，在教师的护送下走出校门；早已等侯在一旁的家长们夹道欢送、啧啧感慨：队形太划一了，孩子们多肉体！
　　据理解，由于该校多数学生家长大多忙于生计，对孩子的行为习气疏于管束，从而呈现每天最后一节课下课放学铃声响起，局部孩子就疾速冲出教室，飞奔到操场上，对教师的劝诫话语听而不闻的现象。为让广阔学生育成良好的行为习气，进步学生自我管理才能，连日来，该校在原有集队放学的根底上，狠抓路队建立。
　　一、严厉制定路队管理制度。 请求学生放学路队以班级为单位，由每天最后一节课的任课教员担任把路队带出校门，并平安有序地带到指定地点承受值日教师的检查；路队出校门要做到平安有序，按先到先出准绳依次出校，若两班相遇，则为高年级班级暂停让低年级班级先走。同时，校指导和教员轮班值勤，严厉查处放学不站队、随意散队的班级和学生并酌情扣分，检查得分将归入各教员年终绩效考核。
　　二、积极打造路队特征文化。 各班主任分离本班时间精心提炼本班特征呼号；放学时，各班体育委员组织学生有序走出教室，划一排成二纵队，轻声快步过走廊，抵达操场后，体育委员吹哨，哨声停，呼号响，路队长高举班牌，站在队伍前面不急不缓地行进。教员在一旁随时监视个别淘气孩子，避免他们在队伍里打闹、推搡、说闲话、玩玩具或溜出队伍，以严厉集队纪律，加强他们集体认识，养成良好行为习气。“以前我排队经常趁教师不留意，或偷偷推前面同窗，或找他人说闲话，不过，如今嘴巴忙着呼号，又有教师在旁边看着，‘话包包’这绰号离我越来越远了。”五（1）班刘军同窗腼腆地通知笔者。
　　三、充沛应用体育课展开常规锻炼。 为了让学生路队行走姿态标准、踏步划一，该校请求体育教师将队形队列练习作为教学根本内容之一，重点停止原地踏步、行进间踏步、立定等教学，培育学生组织纪律性和划一分歧的动作；针对个别学习动作较慢的学生，必需经过单独指导与个别纠错的方式加以改良，协助学生育成良好的站、立、行的正确姿势，到达集队快、静、齐目的。
　　“以前我来接大女儿时，校门口被很多家长和车辆堵得风雨不透，即便我伸长脖子盯着校门，有时也会找不着孩子。自从学校实行路队建立后，教师都率领着孩子排队放学，而且每个班级都举着醒目的小牌子，加上孩子不能中途溜出队伍，因而，我能在‘亲情等候区’轻松接到孩子，真是既平安又省时省力！”一年级王杰家长这样说。
　　该校担任人通知笔者，外表上这些请求固然琐碎，却在不知不觉中完成孩子们日常行为由他律向自律的过渡，使他们养成良好的行为习气，加强其集体荣誉感和义务认识，为他们树立正确的人生观打下坚实的根底；能够说，路队建立既是展现七小良好校风的平台，也是学校精密化管理的一个缩影。

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