福建厦门墙体广告  从下一个学期起，小学一年级就要上科学课，每周不少于一节课。在此之前，小学科学课从三年级才开端上。日前，教学部下发告诉称，从本年秋季学期起，小学科学课程开端年级调整为一年级。在教学部组织修订《义务教学课程设置试验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时组织课程，三至六年级的课时数坚持不变，即每周三节。

在曩昔很长一段时间里，小学科学课都处于很为难的位置。许多校园短少专职科学教师，语文教师、数学教师、计算机教师都有可能去教科学课，有的校园科学课还被别的学科挤占，俨然成了“鸡肋”。

这次调整，一些业界人士认为，“这是科学教学迎来了春天”。不过，在这“春天”到来之前，还有不少难题亟待校园去破解。

【师资】

据了解，近几年我市小学科学专职教师数量有所添加，可是依然不行。如今，全市小学有300多名专职科学教师，其间一半以上在思明、湖里。尽管海沧、集美也在逐步添加，但各区散布仍不均衡，有的校园连一名专职科学教师都没有。

全校只要一两名专职教师

仍是别的学科转岗而来的

集美乐安小学只要一名专职科学教师，别的学科教师也有兼任。这名专职教师开端也是由别的学科转岗来的。校长介绍，由于校园不大，六个年级里只要三、四、五年级有三个班，别的都是两个班，关于惯例的科学课来说，还够用。

集美杏苑小校园园规划略大，科学课有两名专职教师和几名代课教师。这两名专职教师也是从别的学科教师转岗而来的。

据了解，这些转岗的教师大都年纪偏大。有的教师原来教的是语数英等科目，查核和使命比较多，转岗当科学教师后，使命相对削减。转岗后，他们通常是边教学边参加训练。一名从前当过科学教师的小学领导说，刚开端仍是要阅历“阵痛”的，不过小学的科学课在以往即是“自然课”，教师上手也比较快。

集美区教学局有关负责人介绍，2013年集美区招聘了一大批美术、体育、科学课等有关学科的教师，所以科学课的师资装备也相对不错，但也无法满意悉数校园的需求。

没有专职的科学教师

由两名数学教师兼任

翔安大嶝的阳塘小学全校共6个班，没有一名专职科学教师。据介绍，如今的科学课由两名上一年刚入职的数学教师兼任。“每年招聘都有名额约束，即便有招到专职的，也被组织到别的大校去了。”该校的一名教师说。

该校的谢教师上一年初进入阳塘小学，本职是教数学，后来被组织兼任五、六年级的科学教师。谢教师说，她原来是学理科的，小学科学教学的知识点对她来说并不难。但和专职的科学教师比较，她觉得自个的讲堂不行灵敏，拓展性有限。

钟教师也是阳塘小学的数学兼科学教师，负责教三、四年级。平常她也很仔细自学、备课，有时机还会去别的校园听专职科学教师的课。一年下来，她觉得理论不是疑问，但实操方面与专职教师还有必定的距离。比方，接下来要教的小车推力、摩擦力，要用到斜坡等试验东西，很难掌握一个度。

一名专职带四名兼职

许多女教师不感兴趣

同安祥平基地小校园长邵永红介绍，该校一共有32个班，如今校园的试验室、生物角、动物角等试验场地，设备设备都很齐全，仅有缺乏的即是师资力气。邵永红说，以往科学教师都是转岗教师，这两年才连续补充专职教师。一年半前，校园招到一名专职科学教师，如今还有4名兼职教师。

邵永红说，下学期要从一年级开端上科学课，届时师资缺口将更大。专业的科学教师不好招，而且受编制名额约束，假如多招科学教师，就会挤掉别的科任教师的名额。科学学科专业性比较强，许多女教师都不感兴趣，而校园的男教师只占不到10%，兼职教师也不是那么好找。

逐步年轻化专职化

但专业师资仍缺乏

骆建安是松柏小学的专职科学教师，从2003年进校至今，一向在教科学。如今，他在翔安新店基地小学支教。

骆建安说，十几年来，小学的科学教学不断进步，在硬件、课程、课时方面都有所提高。2003年他刚到松柏小学时，科学教室空荡荡的，简直没有什么设备。后来设备渐渐添加，到如今有3间试验室、2间仪器室以及专门的航模室，试验用具也添加了。在师资上，以往多为退居二线的语数英教师担任，遍及出现“退休型”“养老型”。后来，有了专职科学教师，师资逐步出现出年轻化、专职化的特色。前几年，松柏小学就招了一名复旦大学法医专业的毕业生来担任科学教师。

骆建安说，经过这些年的开展，松柏小学的科学教学也取得了一些成果。校园的科学类竞赛，参加人数和获奖率都比较高。比方航模竞赛，从2010开端参加全国赛，7次竞赛共获得15个一等奖、3个二等奖、3个三等奖。可是，专业师资缺乏仍是校园面对的疑问之一。如今全校36个班，只要5名专职科学教师，还有一部分兼职教师。

【硬件】

得腾出地作试验室

还得装备相应器件

东渡小学科研室主任韩芳芳说，除了师资疑问，校园还需思考的是添置试验室、试验器件。

她说，小学科学课必定要让孩子多着手做试验，让孩子在“做中学”，并从中学会发现疑问、探求疑问。可是，如今许多校园教室都很严重，从哪里多腾出一些空间来作为科学试验室？此外，还得装备相应的试验器件。假如暂时无法配齐，教师能否克己一些教具让科学课更风趣？这些都要提早思考。

前段时间，她带孩子去科技馆，发现有些收费的试验项目，本来即是课本上的内容。她说，这不由让她反思:“是不是咱们的教师对教材发掘得不行，设置的试验不行好玩，孩子们才会花钱去外面玩这些试验？”

韩芳芳说，有的科学教师安置了一些需求着手完结的小试验，孩子们需求把用具带到教室里，可能会让教室有点小杂乱，这时候别的科任教师不要太介意。有时候孩子需求回家完结一些小试验，家长也不要觉得太麻烦。当然，教师安置时也要思考实际情况，比方，假如让孩子调查小动物，城市里桑叶不好找，是不是能够把养蚕换成养乌龟或许金鱼？不要让本来风趣的探求活动最后成为一种负担。

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