安徽安庆墙体广告　在今年全国两会的“部长通道”上，教育部部长陈宝生就“传统文化教育”与“教育资源平衡”等问题答复了记者发问。他以为，中华优秀传统文化教育传承应掩盖教育的各个阶段，应融入在教学体系中，融汇在教材中，贯串在人才培育的全过程。

十八大以来，随同着全面建成小康社会完成中华民族巨大复兴中国梦的全面迈进，在社会上请求推行中华传统文化与国学经典的群众提高教育呼声越来越高，在全国许多中央也停止了十分有益的尝试。

笔者以为，人们召唤中华传统与经典更多的走入课堂，进入到更多的社会生活当中，把当代人的文化感受凝练成为中国人文与肉体代代传承，相与为习的“肉体符号”。这既是我们中国人文化自信与文化回归的严重表现，也是党和政府鼎力鼓吹社会主义中心价值观教育的有效成果，必将成为将来中国式教育新的导向。因而，我们能够从以下三个方面积极动手:

以创作媒体精品寻觅众多的“兴味大众”。文化需求在兴味与示范中不时的传播与分享。现代媒体传播技术的开展运用为我们提供了过去人所难以企及的力气。我们应当善加运用、勤于考虑、精选切入点，借助迅捷的媒体平台，让更多有如“中华诗词大赛”、“中国汉字听写大会”等饱含传统与经典内涵、制造优秀的媒体精品取得更多的兴味大众，并在社会上产生热潮。

以优选教材培育教学相长的“学习者”。传统与经典不只能教育人，更能寓教于生活。盘绕传统文化如何编选，如何精炼教材，经过优中取优最大水平的发挥好教材育人的作用，这是当代教育者和教育行政管理者必需考虑和处理的一大难题。与西方科学至上不同，中华文化寓教于礼、寓学于行，考究所谓言传而身教。因而，我们所说的好教材除了追求内容上的可读性与教育上的可塑性之外，教材还应当对教育者自身产生潜移默化的影响，真正把“教学相长”的理想一以贯之出来！

以设计人性化与适用化的考核选拔“践行者”。传统与经典若要生生不息，对学习者必要的考试是不二之选！我们应当在现有的中小学学业考试中融入和增加对中华传统与经典学问内容的考核，拿出一局部考试的空间给中国文化。同时，要依据学习者不同年龄与教育年限，兼具学问型与了解理论型考试的优秀设计，努力让我们的中小学生可以做到既知其然，也知其所以然。希望能对每一个受教育的中国人都能发挥文能载道、发人深省和力行正道的教育目的！