湖北孝感墙体广告  来闵集中学半年多了，感受很激烈。这儿的老师很敬业担任，学生求知愿望很强。我的全英语授课，学生从不习惯，到现在基本都能听懂，成果都有了进步。”3月10日，来自文昌中学的英语老师张秋想坦言自个的轮岗沟通体会。

28岁的张娜，是闵集中学的英语老师，兼七年级年级组长。现在在文昌中学任九年级2个班的英语老师，一起挂职该校学工处副主任。

“来文昌中学后，我最大的感受是这儿渠道更宽广，学科沟通研讨也多。我个人的业务水平进步很快，办理能力也得到加强。教学兼办理，虽压力大，但自个觉得很充分，期望做得非常好。”张娜高兴地表明。

2015年，我市发动市直与“三区”校园教学教学一体化变革，以校际联盟方式推进，推进优异教学资本均衡利用。而互派沟通老师是“校际联盟”作业的一个亮点。

教学教学一体化，即办学思路、课程施行、老师专业展开、教学研究、教学质量评价五个一体化。市直文昌中学、丹阳中学、实验小学、玉泉小学别离与“三区”闵集中学、龙店中学、诸赵校园、闵集中心小学结对树立“教学教学一体化联盟”；市直楚环中学、体育路校园、航天中学（小学部）与“三区”双峰中学、双峰山洪益小学、临空区上新小学结对树立“帮教帮校园际联盟”。

市直校园到“三区”校园支教的副校长、老师在参评优异老师、优异教学作业者、骨干老师、名师、名校长、特级老师和享用政府津贴等方面，平等条件下优先思考。对到高新区、临空区、双峰山校园沟通、帮扶的人员及“三区”到市直校园顶岗的人员，经市教学局安排年度考核合格后，每人每年别离按8000元、10000元、12000元的规范给予专项补助。

“早在2013年，咱们校园就和文昌中学开端沟通协作，文昌中学从办学设备、教学教学、人才培养上，都给予咱们很大帮助。互派老师已是第二批，每批两校各派3人沟通，一派2年。”闵集中学副校长、两校校际联盟担任人董定华介绍。

闵集中学是临空经济区仅有的初级中学。该校有48名老师，12个班530多名学生，留守学生占20%，教学办理作业深重。

与文昌中学“联盟”后，两校以活动为渠道打开沟通。学生之间，手拉手活动厚植豪情；老师之间，文昌中学多次安排首席老师送课，展开同课异构、评课议课，推进老师专业展开。

闵集中校园长李斌介绍，校际联盟以来，提升了该校老师的专业水平，改变了老师的精神面貌和教学习尚，拓宽了学生的视界，进步了教学质量。该校中考合格率从30%提升至50%，重点高中上线人数，每年递加5至7人。2016年，该校取得孝感市直教学作业优胜单位称号。

文昌中学副校长魏玉娟表明，文昌中学从准则、老师专业生长、学生培养上进行引领演示，从闵集中学实际需求动身，在本校老师资本严重情况下，多方和谐，派出优异老师支援闵集中学。

“校际联盟很有必要，也很有含义，很大程度上推进了教学均衡展开。”魏玉娟说。

据不完全统计，一年来，7组“校际联盟”共互派沟通老师团队14个，第一轮42名老师完结互派沟通（其间7名市直校园老师挂职“三区”校园副校长），第二轮互派沟通的41名老师悉数到岗。市直与“三区”校园老师“师徒结对”45对，到“三区”校园送教50节，展开集体备课30次，同课异构20场次，“三区”校园老师到市直校园听课、评课沟通和文体活动8次，参加老师近350人次。市直校园安排对“三区”校园和家庭艰难学生的捐款、捐物等活动8次。

市直与“三区”校园教学教学一体化变革，是一个长时间的逐步深入的进程，施行作用显着，难题仍需破解。

文昌和闵集中学两校担任人不谋而合表明，校园的差异性、老师资本紧缺、课程详细施行，都需求进一步探索，从磨合到整合到交融，还有个期间，等待主管部门从准则、保证、人才培养方面出台更多有利的处理措施。

疑问的价值在于指引举动。我市将继续深化市直与“三区”校园教学教学一体化变革，推进校际联盟，互派沟通老师，实现有限教学资本的集聚效应，推进教学走向均衡、优异。

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