中山大学隶属第三医院儿童发育行为中心27日结合香港理工大学、香港协康会携手树立内地首个自闭症儿童常模数据，为内地自闭症儿童心理教育评核提供根据，推进自闭症康复效劳开展。

香港理工大学协理副校长及香港特区政府家庭议会主席石丹理称，透过今次三方协作的研讨，树立内地首个自闭症儿童常模数据，可以精确地显现自闭症儿童在评价项目中相对同龄开展正常儿童的表现，并能提供材料，让锻炼人员明晰地控制个别儿童的才能和学习需求。

孤单症谱系障碍，又称自闭症，是一类神经发育障碍性疾病，不只会严重影响孩子的安康和开展，而且还会给家庭带来担负。

此次常模数据就中文版PEP-3《自闭症儿童心理教育评核(第三版)》为根底停止考证研讨。PEP-3源于20世纪70年代美国北卡罗来纳州大学医学院的TEACCH方案，是专为自闭症及相关发育障碍儿童设计的个别化评价工具。

PEP-3从认知、言语表达、言语了解、小肌肉、大肌肉、模拟、个人自理以及情感表达、社会互动、言语及非言语行为特征、问题行为、顺应行为等方面评价自闭症儿童不同阶段的开展才能，为在个体化教育锻炼过程中制定锻炼目的、设计教学内容、施行教学活动和评价教育效果提供根据。

自2000年起，中山三院儿童发育行为中心主任邹小兵首先将该评价工具及构造化锻炼形式从香港引入内地，及后扩展至普及全国各地，培训专业康复人员数以千计。目前运用的版本是由香港协康会翻译并改进而成的繁体中文版。

此次研讨的采样范围属历来最大，中山三院团队用一年时间为来自内地多个省市的554名自闭症儿童及311名正常儿童停止评价。

此次调整改进的版本，使其愈加契合内地自闭症儿童的特性和需求，进而能够愈加有目的地展开个体化锻炼

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