四川雅安墙体广告  制度层面促标准。一是标准运作。制定相关文件，明白学法请求、学法布置等内容。二是方案管理。盘绕教育教学工作相关法律法规和党纪政纪条规提出会前学法年度方案，报经主要指导审核同意后构成会前学法目录；采取会前学法、专题学法、集中学习和个人自学相分离的方式，每次会前学法时间不少于20分钟，年度专题学法不少于2次。三是严厉审稿。承办科室按言语精炼、逻辑清楚、层次分明的请求准备文稿，提早1天报分管指导审批。

执行层面促实效。一是科学选题。学法内容涵盖法学、依法治国、依法行政、教育管理、失密、廉政、避免职务立功等方面法律法规；今年以来，局机关累计学习法律法规20余部。二是注重效果。坚持“因会设题、一会一法”准绳，讲授人针对大众反映激烈的教育热点难点问题，分离当前教育实践以案释法，严禁“照本宣科”读法条，流于方式；约请司法、公安、法检等部门专家展开以案说法、法治讲座等活动。三是交流互动。会前学法特地设立讨论环节，参会人员之间相互交流讨论，力争学深、学实、学透。

考核层面促提升。一是严厉全员参学。严厉考勤，干部职工如遇特殊状况不能参学须实行请假手续，并会后补学。二是完善考核机制。树立健全学习考勤、档案管理、通报、自学、考核鼓励等制度；对干部职工学习笔记状况停止不定时抽查，局班子成员学法用法状况列入年终述职述廉述法报告，机关全体干部职工填写述法表，并承受考核测评。三是逗硬监视考核。将会前学法状况归入科室和个人年终目的考核，对不按请求学法的扣减相应绩效分值，考核成果作为调查、任用干部的重要根据。

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