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龙泽玉现任毕节职业技术学院院长，曾在政府、方案等部门工作。上世纪80年代初，龙泽玉刚参与工作不久，毕节市的教育根底设备非常落后。“那时分的学校又少又小，许多乡村的孩子读书需求走很远的路。当时我最想向政府争取的就是学校建立项目，就希望乡村也能有宽阔漂亮的学校。”

实验区成立初期，毕节地委行署（还未地改市）就高度注重“人口控制”主题理论，将职业教育作为进步人口素质的重要抓手，在1988年投入700万元资金特地用于职业教育建立，经过职业教育的开展带动根底教育的生长。

毕节职业教育的生长与实验区的开展亦是同步同趋，从机场建成运转，到高速公路县县通，从职业技术学院的树立，到职教城的大范围建立，“30年来，梦一个个地完成了。”龙泽玉说。

2008年，正值实验区成立20周年，毕节第一所高等职业学院——毕节职业技术学院落地。2009年6月起，龙泽玉任毕节职业技术学院党委副书记、院长。随同这所学校的生长，龙泽玉与全市职业教育耕耘者们一同在实验区职业教育田野上“深耕细作”，领会很深。

龙泽玉以为，毕节职业教育，将农校拓展提升兴办职院是一个严重转机。他说：“面对实验区变革开展的人才需求，在发挥农学优势的同时，我们需求更多的年轻人学习计算机，学习其他的专业技术。”随着实验区的人才需求的构造变化和优化，学院从单一的农业技术学院转向综合性的技术学院，使职业教育逐渐融入实验区的开展。

作为毕节市职业教育开展的见证人，龙泽玉说：“30年来，职业教育随同着毕节实验区建立的捷报频传，也在不时变革开展。”

往常，毕节职业技术学院开设专业涵盖6大类，从当初的5个专业增至35个专业，还开设了大数据专业。“过去10年，学校注重范围的扩展，力图让更多学生遭到高等职业教育。而如今，我希望学生可以得到更高素质的教育，让学校的内涵得到质的提升。”龙泽玉以为，站在新的历史起点上，职业教育要深化落实 “内涵引领，创新开展”的新请求，“立足实验区、融入实验区、效劳实验区”，为实验区的经济社会开展助力。

如今，龙泽玉最初“乡村也要有漂亮学校，要有好的教育”的等待已逐渐变成理想。

2011年起，毕节市力图每个乡镇至少建立一所幼儿园，3万人以上乡镇建立第二所幼儿园；2017年，在全市乡村中小学建立寄宿制学校，处理乡村适龄儿童少年就近读书的问题；截至2017年4月，毕节市创立义务教育标准化学校39所、组建中小学教育集团44个，参与学校256所；创立省、市“四在学校·幸福校园”示范校35所；建立校园网学校比例达62%。

“如今，不管是在城区还是乡村，一眼看去，学校就像万绿丛中怒放的花一样，最漂亮！”龙泽玉笑着说。

而随着毕节职教城为龙头的职业教育集群开展，毕节实验区职业教育正迎来逾越开展的美妙时期，将会为实验区再铸辉煌注入源源不时的人才动力。

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