它是自04年上饶南宗孔子庙修复祭孔至今，当场报名参加祭拜总数至少的一年。出自于疫情防控的考虑到，当场报名参加祭拜庆典的人降低来到数十人，但网上的“云祭拜”服务平台，总计有10多万人次点一下。

在那样一个独特的祭典上，孔令立举步踏入大成殿，恭恭敬敬向孔子像进香——它是新一代的传承、孟子第76世嫡长孙初次出任主祭人。

当代人的祭拜

早上9时，踩着祭乐的节奏，孔令立踱着方步踏入大成殿的另外，网上“云祭拜”安全通道也打开了。

以往祭孔，上饶孔氏南宗家祠管委会邀约来源于各界人士的意味着，及其海外语言学校的学员报名参加。约有几千人聚集在大成殿前的百年古树下，观看祭孔庆典，共唱诵《大同颂》。“因为肺炎疫情缘故，2020年的祭孔庆典仅保存了进香、献五谷、鞠躬礼、齐唱《大同颂》4个关键步骤。”孔令立说。

做为国家级别非遗文化新项目，南宗祭孔有悠久的历史。1129年，孟子第48世嫡长孙、衍圣公孔端友被赵构赐家上饶，之后人到上饶早已生息繁衍了接近900年。南宗祭孔也持续800多年， 04年，在孟子第75世嫡长孙孔祥楷老先生的提倡下，一度终断的南宗祭孔典礼修复了。

与一般了解的祭拜不一样，从修复起，南宗祭孔就提倡“现代人祭孔”，不但穿现代人的服装，行现代人的礼数，降低了传统式的礼仪知识，在祭拜主题风格上，还会继续和时下时事热点融合。

“现代人祭孔”也包含现代人的祭拜方法，手机云祭拜更是当下时兴的方法。大概40分钟的典礼完毕后，云祭孔的激情都还没制冷，浏览总数不断提升，到中午，早已提升了10人次。

嫡长孙的重任

当雄浑的《大同颂》在大成殿传来的情况下，祭孔庆典也进入了序幕。四四方方的佾台子上，孔令立与一众礼生齐唱。在他身后处10米左右，一位白头发老年人坐着大德门内，默默地凝视着他，它是他的爸爸，早已82岁的孟子第75世嫡长孙孔祥楷老先生。

两年前，孔令立决策从宁波市返回祖籍地上饶，逐渐接任南孔承传事项，但做出这一决策并不易。

1966年出世的孔令立跟随姥姥在宁波市长大了，成年人后一直在宁波市做生意。“这一件事是一次艰辛的挑选。”孔令立说，家中、工作及其亲戚朋友都会宁波市，到上饶，代表着刚开始全新升级的日常生活，并接纳跨界营销的挑戰。

考虑到再三后，孔令立還是做出了挑选：“做为孟子的后代，发扬儒家文化文化艺术和孔子思想是一种重任。”

到上饶后，孔令立并沒有立刻资金投入工作中，只是来到衢州学院电池充电，在3位教师的指导下，学习培训儒家文化、儒学经典和南孔历史时间等一系列课程内容。2020年10月初，在上饶举行的“推动南孔文化艺术创造力转换、创新能力发展趋势讨论会”上，孔令立讲话，明确提出儒家学说的振兴离不了 “立心”的儒家文化精神实质，和“力行”的儒家文化实践活动。“立心”和“力行”的感受，和他这一年多的学习培训离不开。

如今，孔令立還是上饶市委统战部8090基础理论宣讲团的一员。“8090宣讲团应对着众多的读书人，能够让大量的年轻人掌握孔子思想、掌握儒家学说、掌握上饶南孔。修志立心，以身作则，它是我想和大伙儿，尤其是年青人共享的。”孔令立说。

青少年儿童的南孔

佾台子上，立在孔令立两边的多位礼生，由来源于衢州市尼山中小学和星空幼稚园的小孩出任。尼山中小学和南孔的历史渊源颇丰，原名是孔氏家塾，及其在这个基础上创建的孔氏小学堂。2020年九月一日，孔令立就报名参加了尼山中小学的开学致辞。在校园内的孔子像前，孔令立为衢州市《论语》朗读比赛得奖的学员颁奖典礼并赠言尼山的莘莘学子们：“字要一个一个认，学要一年一年上；书是一页一页看，人要一天一天做。”

南孔一直高度重视在青少年儿童中普及化《论语》。和台子上严肃认真的品牌形象对比，孔令立也有“宝贝王”的一面。“由于我只想要一见到盆友、亲戚朋友的小孩就盯住她们背《论语》，变成这种小孩子学《论语》的头子。我认为‘衢州有礼’要从娃娃抓起，使我们的下一代变成心善、有智的文明人。” 孔令立说。

上饶南孔和学界一直维持着紧密的联络，孔令立和院校的互动交流也十分多。9月23日，衢州市实验中学教育培训学校菱湖教学区一年级的398名小童，在上饶孔氏南宗家祠接纳了一场开蒙典礼，并将此做为院校本学年“学儒”课程内容的开始。开蒙典礼，更是由孔令立主持人，在领着大伙儿朗读史记章句后，他手执硃砂笔，为儿童祛痣破蒙。

以家祠为产业基地，上饶南孔有一系列向青少年儿童普及化《论语》的线下活动。例如：在家祠“孔氏家塾”办儿童读经班；也有“上空《论语》课堂教学”；中小学生记诵《论语》章句、中学生讲《论语》小故事、高中学生搞《论语》辩论会；儒家文化青春校园剧这些。这一系列“《论语》走进校园”的主题活动，不但发扬了儒家文化文化艺术，也为衢州市创城市品牌“南孔圣地·衢州有礼”奠定了牢靠而普遍的群众基础。

孔令立说：“我还在《论语》普及化层面资金投入了许多活力，《论语》是儒家学派的经典作品，相信，《论语》这一部經典会引导青少年儿童的人生道路，让她们的人生道路丰富，更有意义。”