顺着 渠园 绿道，经常可以看到种植的花草植物在炎日下绽开着，装点如茵的绿化。栽种的十几种中草药材与蔬菜水果、盆栽花卉及各种绿色植物正健康成长、百花争艳。环形的养金鱼的鱼缸里，观赏鱼在水中的涌泉、石块、睡莲、菖蒲间穿行嬉水。花束木栈道、文化艺术诗香木栈道和景观照明，职工们已经赶紧安裝。

这一学期开始将要峻工的我省第一批中小学校劳动教育特点新项目，更是泰宁县职业中学副校叶雪娥在这里出任校领导期内整体规划的 春风得意 之作。 山区地带办校要有特点，以特点新项目为突破口，由点到面，拾级而上，最后做到小孩心身的全面的发展。 任教30年的省优秀教师、省 十三五 中小学校名校领导塑造候选人叶雪娥说，她一直在寻找一种能推动学员、老师、院校相互发展趋势的文化艺术，一种能完成 学员成长快乐，老师工作中幸福快乐，办学特色独特 文化教育企业愿景的文化艺术。

找寻乡村教育办校的生命

1991年夏季，豆蔻年华的叶雪峨摆脱师范学校校园内的象牙之塔，分派在风景秀美的金河畔梅口乡拥坑村一所偏远的 两人校 。这一年秋季，她变成一名真实的乡村老师。在这儿，她不但感受到乡村农户辛勤劳动的艰苦与日常生活的艰辛，更让她见到父母们迫切需要小孩靠阅读来改变人生的期盼。

叶雪娥一心扑在课堂教学上，大白天专心致志课堂教学，夜里用心批作业、备课教案、刻苦钻研教材内容或者上农家院走访、课后辅导学员。三年后，叶雪娥因课堂教学成绩优异被调至校区中心校执教。离去那一天，群众们也是协助整理行李箱，也是送笨鸡蛋，群众们含着泪水与她惜别。 一点一滴，全是浓浓的质朴的真心和寄予。 叶雪娥说，她体会来到一名教育工作者的无上光荣与引以为豪，也从群众们的眼里看到了殷殷期盼，这一幕迄今难以忘怀。

在梅口实验学校，叶雪娥一干便是十二年，从那以后，她将用心备课教案的不一样班级教学教案都积累出来，逐渐探索，持续丰富汇总自身的教学策略，为今后中小学办校工作经验的累积确立了扎扎实实基本。

很多年的乡村教育实践活动和人物角色的变化，叶雪娥思索的不仅是自身如何教好一本书，大量的是山区地带文化教育怎样能提升教学资源的短板，她确信文化教育对个人发展趋势的危害，确信可以用文化教育的能量守卫农村守候塑造孩子的成长。 乡村教育不太可能把每一个学员都教成优秀生，可是能够把好的文化教育给学员。 叶雪娥说。

二零零五年当上十五年农村小学老师的叶雪娥调到市区水南中小学，不但出任数学教学任老师，还出任校教务主任。在七年教务主任和三年副校职位上，叶雪娥依据不一样班级学员的不一样特性，有目的校园内进行了一系列中国特色教育科学研究主题活动，机构教师深层次到课堂教学上课，掌握学校情况和教学效果，协助教师处理课堂教学中碰到的难点和疑惑，从实践活动中立即汇总、丰富多彩教学经验，探寻累积办校构思。 她要找寻山区地带文化教育办校的生命。 院校教师那样点评叶雪娥。

诗香书香激起小孩的信心

在下渠院校，有一条吸引住目光的校园内新光大道。 博学之星 雅行新星 ，贴到的一张张相片，就是一个个栩栩如生小故事，展现了下渠院校莘莘学子的开拓进取、谦恭谦让的优良面貌，释放着浓浓诗香气场和学员的发展荣誉。

下渠院校是泰宁5所农村初中之一，是一所集幼稚园、中小学、初中的镇管理中心院校，有教师75名，学员650多名。二零一五年，叶雪娥变成下渠院校校领导后，用爱办文化教育，用技术专业聪慧办文化教育，这种日趋产生的建校思索刚开始融进叶雪娥的办校实践活动中，她的办校构思在这儿得到使出。

叶雪娥花了很多時间阅览院校往年存留的档案文件，与老师们促膝交谈，现场走访调查学员家中，掌握学员现况，根据 一校一品牌，一校一特点 的思索，农村院校办校构思慢慢清楚： 特点新项目 办学特色 示范校。

阅读文章、书法艺术是文化艺术的承传，但很多老师和父母只是是把它作为一种专业技能的习得，忽视了它的丰富素质和精神实质承传。校园内办校构思转型发展前期，叶雪娥看上阅读文章书法艺术的 文化艺术作用 。

阅读文章书法艺术新项目此后做为学校文化的关键媒介，首先树起下渠办学特色办校的旗子。紧紧围绕 举阅读文章、书法文化旗，走示范校发展趋势路 ，把握住 一丝不苟阅读，循规蹈矩写毛笔字，光明磊落为人处事 这一教育本质，笔酣墨饱打造出阅读文章（诗香）、书法艺术（书香） 两香 文化艺术，涤荡了校园内的低沉之气，激起了农村小孩的灵性和文化强国。

詹同学们是下渠院校初一班级的学员，下渠村长，爸爸妈妈长期在外面打工赚钱，守留在家里由长辈带。因为娇惯，培养了欠佳生长习性，授课捣乱逃课，是班里的 老油条 。叶雪娥获知后，远道而来上他们家走访，在文化教育的另外激励他报名参加院校朗读社团活动，激起他又很好学兴趣爱好。选他为体育文化塑造幼苗，报名参加县上体育竞赛。詹同学们变化了，学习培训也发展了，初中升高中还上泰宁一中。 原本大家对大儿子很心寒，是院校的文化教育，让小孩拥有自信心和追求完美。 兴奋的爸爸妈妈对叶雪娥和院校填满感谢。如今已经读高二的詹同学们，学业成绩在班里位居前20名。

农村小孩有狂野，尤其是一些守留学员难以教，坏掉作风，拖了院校的后脚。自打校园内进行 两香 文化艺术，很有态度，更改了院校外貌，也更改了学员学习的态度、习惯性和讲文明树新风。 在下渠院校执教20年的教师杨铭说， 两香 文化艺术激发了教师的主动性，和睦了关联。

劳动教育不只是专业技能文化教育

下渠院校的 两香 学校文化，使叶雪娥看到了乡村教育特点的发展方向期待。她又想起了山区地带学员最亲密接触了解最丰富多彩的劳动者資源。 劳动者能创造价值，劳动者能改变人生，劳动者能创造幸福快乐，劳动者能突显国魂。 叶雪娥说，劳动者能够激起学员的学习生活激情，塑造协助学员塑造恰当的劳动者意识，在劳动教育全过程中，充分运用本身使用价值感受的转移作用。

院校有360名住校生，叶雪娥的劳动者课首先此后刚开始。 劳动教育不只是简易的专业技能文化教育，要根据劳动者教育引导学员劳动者习惯性、自学能力、爱劳动、节俭精神实质、关注别人义务、观查分析问题方式、乡土文化情结了解和为人民服务价值观念。 叶雪娥说，这 九个一 是劳动者教学目标也是劳动者教育体系，是山区地带院校德育教育的关键步骤和突破点。

叶雪娥的劳动实践教育规划宏伟蓝图刚开始展现。

校内。占地面积2000平米的 渠园 种植基地，是校园内学员关键种植基地，栽种地区以蔬菜水果、中草药材、盆栽花卉等各种绿色植物为主导，各种花草植物栽种和鱼塘饲养，按班集体收养。

校园内外。融合泰宁县产业发展规划特点，与王坑村仁寿堡盆栽花卉苗圃基地、王坑村百香果种植产业基地、热带鱼养殖产业基地、玫瑰花种植产业基地、大棚蔬菜种植基地等创建战略合作协议关联，创建劳动者教育基地，健全劳动教育课程设置。

开发设计1～9年级中小学低、中、高学段和中学劳动者教育课程，阶段性执行劳动者观念与专业技能课程内容，全过程渗入家庭劳动、院校劳动者及房间内专题讲座手工制做主题活动。创建学生自评、评价、师评、家长评价、权威专家点评、劳动所得专业技能展现点评等系列产品综合型评价指标体系。

设定劳动教育內容，构架 我爱劳动 拓展课。以 校园内劳动者、家务、社会发展劳动者 三大主题风格开展拓展课的深层次产品研发和实践活动，从一年级至九年级展现多元化、由浅入深的编码序列分配劳动者內容。校园内劳动者系列产品课程内容有小小的职位、清理寝室、清理课室、清理校园内、农作物种植、绿色植物插枝等。

除开课堂教学文化教育，还创建班会主题活动、社区实践活动主题活动、传统节日专题教育主题活动、学校文化基本建设主题活动等渗入劳动教育內容的规章制度规定，推动校园内劳动者中国特色教育的基本建设。保证 劳动者课堂教学時间，每一个班集体每星期分配不少于一节的劳动者课堂教学時间，运用课外和黄昏時间因时制宜实行劳动者活动内容和內容多元化的大课间活动劳动者主题活动。

现阶段， 渠园 早已变成我省第一批中小学校劳动教育特点新项目；叶雪娥的 新时期农村中小学劳动者教学资源开发设计与运用实践活动科学研究 也变成省部级课题研究。 下渠院校的办校品质早已从以往的倒数第一走来到泰宁县的前端，很多年维持第一。 泰宁县教育局局长高文珍说，叶雪娥的农村办校特点，对教师具有凝聚力功效，和谐和睦，团队意识得到提升；对学员品性文化教育实际效果显著，还推动了教学水平的提高，有推动带头作用，非常值得营销推广。

现如今早已转任县职业中学副校的叶雪娥，已经将任教30年累积的教学经验和很多年呕心沥血探索的管理方案，聚集成自身的办校观念，做为开学 礼品 送给泰宁的城镇院校。

农村院校要变成溫暖、安心、有特点的知名品牌院校。 叶雪娥说，学员都像自身的小孩，都是有分别的亮点，文化教育能够让她们快乐成长，绽开自身最美丽的光辉。它是她对乡村教育的较大 愿望和希望。

有乡村教育就会有农村将来

屏南县以文化创意产业助推乡村振兴产生的转变，以龙潭村为例子，给人留有印像并引起思索的，并不是龙潭村艺术馆悬架的农户自身写作的画，并不是第一届重声音乐季 我认真在sing，敢唱便是歌 ，并不是香港导演招振强影片个人工作室具体指导的歌舞剧《假面》，只是将龙潭中小学办学点修复成完全小学。

龙潭中小学17年五月刚开始复办，那时候仅有一名老师2个班集体6名学员，现如今有10名教师6个班集体41名学员。大部分学员来源于北京市、浙江省、武汉市等地。这虽然是处理 文化创意香港移民 的顾虑，但乡村教育转型发展的身后，体现了新时期之翼。中间全方位改革创新领导组第十一次大会根据的《乡村教师支持计划（2015 2020年）》颁布。更是拥有强大的现行政策支撑点，才拥有来源于中国各省的9名乡村老师；更是拥有高品质老师的加盟代理，才吸引住了大城市小孩的转校；更是拥有复办的农村院校，才再次照亮了乡土文化文明行为的期待之火。

中国乡村社会发展人生坎坷。梁漱溟老先生曾感慨： 一部我国近百年史，从头至尾便是一部农村毁坏史。 毁坏的結果不但促使农村凋敝，还促使乡村教育的日趋凋零。前段时间，伴随着社会经济和城镇化进程加速，农村第一个，许多农村或城市化进程，或消退，或荒芜。据调查，在我国十年间消失了92万只村庄。令人义愤填膺的也有，十年间在我国农村中小学总数也骤减了一半。

在我国是农业大国，有着几千年的农耕文明，靠哪些维持乡村社会道德纪律，储存文明行为引魂灯，化怨脱困、和谐村里？古时候圣人强调： 立太学以教于国，设庠序以化于邑。 忠恕之道乡邑，乃乡村教育之压根。

乡村教育事关农村的明日，乡村振兴离不了乡村教育的转型发展。龙潭村虽仅仅一个案例，但却有广泛充分说明实际意义：有乡村教育就会有农村将来，有农村将来就能阻拦贫苦状况代际传递。那再次照亮的期待之火，虽然很弱，确是烛照中国乡村的一线明亮，延续了数千年明明灭灭的闪动，确实令人觉得溫暖而安稳。

屏南县文化创意助推乡村振兴的宝贵取决于，从艺术教育培训发展，到龙潭村完小的复办。都说现代教育理论是一朵云促进一朵云，一棵树摇晃一棵树，一个生命唤起一个生命，而龙潭村2年多可以造成文化创意优秀人才的 集聚效用 ，靠的更是这儿的文化教育绿色生态及文化滋润，也是一片云促进另一片云，一棵树滋润另一棵树，一个人点亮另一个人。