据张玉清详细介绍，自2019年至今，国家教育部早已准许了22所院校进行大学本科层级的高等职业教育示范点。但其调查发觉，现阶段大学本科层级高等职业教育发展趋势还遭遇许多 难题。

对于此事，张玉清融合本身工作中具体明确提出，应适用大量高等教育改革高等院校大学本科层级高等职业教育示范点，取出一部分产教融合成果比较好的专业设定为岗位大学专业，将普职有机化学对接全线贯通起來，真实搭建起当代高等职业教育成材的“高架桥”。

“另外，提升教师人才队伍管理。”张玉清表明，应加速改革创新高职院校教师招聘考试规章制度，探寻高职院校中间教师人才互聘互用体制，推动公司技能型人才、工程项目专业技术人员、工匠到高职院校担任专业科目老师或见习具体指导老师。“而且，完善‘产教融合’的评价指标体系和绩效考评规范，全力推动出色产教融合的试点基本建设，将出色试点的辐射源和危害保证较大最強，推动大量地区公司和本科大学走产教融合之途。”

除此之外，张玉清还提议创建职业教育招收规章制度、高等职业教育专业硕士规章制度和监管点评规章制度。另外，激励创建本科大学和高等职业院校按段式塑造学校同盟，进一步推进统招专升本招录录用改革创新规章制度，尽早连通职业教育学员上学安全通道，产生职业教育本科大学专、本“相通高架桥”，即中职学校高职院校到技术专业学土、研究生的职业教育管理体系。