现况

院校类别齐备基本能力建设逐渐提升

3月1日中午3时，市聋哑学校三年级学员在体育场开展体育文化活动课，虽宁静无音，却充满了快乐。它是一群身患听力障碍却很聪明的孩子，在操场上，副校黄瑞霞喊着哑语手势跟学员们“讲话”沟通交流，和她们已变成最好的朋友，学员们心照不宣，十分活跃性。黄瑞霞说，她在市聋哑学校已执教25年，每一个学员好似家中小孩，都十分掌握。

市聋哑学校兴建于1959年，是教育局直属机关公办学校，担负着对听力障碍少年儿童青少年执行学前教育康复治疗文化教育、九年基础教育、普高文化教育和职业技术文化教育的每日任务，院校目前学员237人。“2020年秋天，我院设立聋哑儿童普高文化教育，原准备招生15名，之后具体招生了22名。2023年3、4月，大家将带这种学员开展今年高考。”黄瑞霞告知新闻记者，现阶段，深圳大学、北京联合大学、天津市理工学院、重庆市师大等院校，都开拓幼儿教育班集体，听力障碍学员还可以和一般学员一样读大学。

一直以来，我区坚持不懈把幼儿教育做为教育信息化的关键构成部分和普及化基础教育的关键工作中，坚决贯彻执行我国、省相关指示精神，加速促进幼儿教育不断发展趋势，残障儿童青少年受文化教育机遇不断发展，普及化水准明显增强，在教育投入大幅度提高，确保工作能力不断提高，另外，师资队伍基本建设获得明显成果，教育质量进一步提高。

新闻记者从教育局掌握到，现阶段，全省现有幼儿教育院校8所，在5所中小学附属特殊教育班，幼儿教育随班就读資源课室67个。全省在学校残废学员现有4280人，在其中幼儿教育120人、基础教育环节在校学生4051人、普高残废在校学生66人、中等职业学校职业技术学校残废在校学生43人。全省基本产生了包含学前教育、基础教育和普通高中环节文化教育的幼儿教育管理体系，幼儿教育院校类别齐备，全省幼儿教育基本能力建设逐渐提升，不错地达到了各种特殊儿童教育青少年接纳文化教育的必须，进一步确保了适龄青年残障儿童公平接纳文化教育的支配权。

闪光点

“造型艺术＋”为独特学员融进社会发展打好基础

“‘文化艺术-康复治疗-岗位’三位一体的教育模式是我院一张靓丽的个人名片。”市幼儿教育院校校领导谭振顺告知新闻记者，市幼儿教育院校以“因人施教，分层教学”为办校课程内容特点，在设立九年基础教育课程内容的另外，根据康教紧密结合，使每一个独特学员都能获得更为全方位的学习培训、锻练。现阶段，市幼儿教育院校距今近200名视障学员成功大学毕业并把握了一技之长，学生就业或自己创业率做到90%之上。

“上年俩位视障班的学员还考入了省属大专学校。”谭振顺表明，现阶段，该学校视障中职生共三个班级在学，近些年报考大专学校考试成绩可喜。2018年大学毕业的学员赵晓燕、马彬涛报考了广州市中国医药大学专科，2020年大学毕业的学员张琦、张长颂报考了广东食药监职业学校专科。

新闻记者在市聋哑学校获知，艺术教育培训也是该学校中国特色教育，院校搭建了别具特色的造型艺术岗位教育课程，对于学员的不一样兴趣爱好和造型艺术资质证书，最大限度地开发设计学员的潜力。基础教育环节除开文化艺术课程内容，每星期二、四中午，学员们还开展包括了民族舞蹈、电子琴、书法艺术、潮绣、剪纸画、钩织、蛋糕烘焙、电子计算机、茶道、美术绘画、拍摄和创意手工等十二项造型艺术课程内容，全方位提高学员的自学能力、实践能力和自主创新能力。

“每一个学员赶到院校全是一张白纸，小朋友们赶到院校获得各种各样专业知识的塑造，思想观念就有一定的转变。”市聋哑学校校领导李伟华告知新闻记者，艺术教育培训是该学校中国特色教育，院校搭建了别具特色的造型艺术岗位教育课程，成绩优良的学员能够 报考高校的幼儿教育班，除开教给课程，院校还教會孩子学习职业能力，“造型艺术＋职训”的课程内容方式为她们融进社会发展打好基础，有着一技之长。

黄瑞霞详细介绍说，曾入读市聋哑学校的学员陈晓云仅历经一个月的训练，就在第六届广东伤残人岗位技能竞赛中出类拔萃，得到了广东伤残人岗位技能竞赛茶道新项目第一名，还报考了高級茶艺师职业资格证，具备一技之长的陈晓云对将来充满了期待。又如，学员姚蕴仪中学就读市聋哑学校，恰好是中学三年奠定的哑语手势基本，让她成功学有所成，现阶段，毕业于郑州市师范学校舞蹈专业的姚蕴仪荣归故里，在潮南幼儿教育院校出任民族舞蹈特教老师。

对于市幼儿教育院校将来的发展趋势，谭振顺表明，下一步，该学校也将再次健全课堂教学链，方案新加设脑瘫儿班、智力障碍班、自闭症班。有标准得话，方案将义教环节脑瘫儿种类学员列入内宿生，期待能为大量独特学员打造出更温暖、智能化的学习培训生活环境。

“幼儿教育院校的提高，不光校园内的管理方法，我国的规定，还必须全部社会发展气氛的提倡，及其教师一点一滴的关注和善心，父母的互动交流相互配合等各个方面。”谭振顺表明，院校将加倍努力开设其他类型的中等职业教育，例如设立电子计算机日本动漫与游戏开发等特殊群体必须的中职学校课程内容，为独特学员将来接纳高等职业教育确立扎扎实实的基本。

在李伟华来看，让学员把院校当做一个家是院校办校的核心理念。“一切为了宝宝，院校勤奋构建家的气氛，从学员的必须考虑，为学员出示更高品质的课程内容、展现更多元化的课堂教学。”李伟华告知新闻记者，院校竭尽全力为学员开启就业门路，一直以来，该学校教务部创立职业分析档案资料，把学员们的档案资料逐一归档，只需公司或学员有必须，院校竭尽全力联络详细介绍学生就业。期内，院校还根据哑语手势搞好学员与公司中间的沟通交流工作中，学生和老师中间如同家人般信赖和蔼，有的学员完婚，还特聘教师出任主婚人。

难题

场所不够牵制院校发展趋势 师资队伍构造仍待健全

3月3日早上9时，新闻记者赶到市幼儿教育院校九年级启明班（视障班），“九零后”的刘文婷教师已经授课，她告知新闻记者，她校园内就职早已5年，该班一共有6名学员，在其中5名学员2020年提前准备参与启明学校的初中升高中。“独特学员也期待具有和一般学员一样接纳文化教育的机遇，她们每一个全是必须获得重视的性命个人，因而，幼儿教育教师跟一般院校教师并沒有什么不同。”刘文婷告知新闻记者，根据与独特学员的触碰，自身刻骨铭心感受到独特老师的特殊使命，针对这种学员必须投入大量的善心和细心，“爸爸妈妈针对我的岗位也是十分适用，期待我可以为幼儿教育工作的发展趋势奉献一些能量。”

但张老师也直言，现阶段社会发展上也有许多人对这一技术专业有一些认可上的误差，觉得独特学员便是一些不完善的小孩，教这种小孩的教师压力太大、难度系数高，出力不讨好，因而特殊教育老师这一岗位在社会发展上的认同感還是稍低。

新闻记者从教育局获知，现阶段全省在学校残废学员现有4280人，但幼儿教育教职员工仅有350人，在其中双师型教师242人，兼任教师67人。尽管我区在提升幼儿教育基本能力建设的另外，大力加强幼儿教育老师系统化基本建设，创立地市级幼儿教育老师个人工作室，打造出幼儿教育老师“学习进修的服务平台、发展的台阶、辐射源的管理中心”，但各特教学校普遍现象特殊教育老师总数不够、系统化水准不高、师资队伍构造尚需调节和健全等难题。

“现阶段，市聋哑学校存有一部分学员酒店住宿要求无法达到等难题。”该学校校领导李伟华表明，现阶段存有院校占地小、课堂教学场所不够、配套设施的基础设施建设尚需健全等难题，对扩张课堂教学经营规模、更强迅速地发展趋势幼儿教育导致了阻拦。副校黄瑞霞告知新闻记者，依照幼儿教育的设施的基本建设规定，学员占地面积的配制应该是一位学员要配103平米，院校现在有237名学员，贴近要配38亩地，但现阶段院校占地面积仅有5亩多。

记者手记

“当运势关掉一扇门的情况下，或许会打开另一扇窗”。独特学员绝大多数存有了解、表述阻碍，文化教育她们发展，拥有平常人无法想象的艰难。殊不知，特殊教育学员虽先天发育不足，她们却勤学好问，她们的自信心与坚持不懈，给自己，也为大家产生了社会正能量。另外告知大伙儿，只需有投入，一定会有获得。

对比普校老师，幼儿教育对特殊教育老师拥有高些的规定，她们必须投入大量的善心、细心、毅力，除开对学员开展生活小常识文化教育和智商启迪外，对小孩开展康复治疗也是幼儿教育院校教师的职责，她们做的也许是老师中较难的工作中，但走入幼儿教育院校，你能发觉，每名老师脸部都挂着笑容，拥有发自肺腑的溫柔。

让人喜悦的是，在多方的勤奋下，我区积极主动推动特殊教育融合教育，加速促进幼儿教育不断发展趋势，为特殊儿童教育出示更强的教学管理，造就和睦的学习环境。大家也期待，能有大量的人关心这种“折翼的天使”，为她们造就一个沒有岐视的社会现状，让她们安装着爱与关爱，健康平安的发展。