近日，由广东中山市残障儿童修养院校、中山市东区健身培训街道社区文化教育和体育文化事务管理具体指导管理中心举办，广东中山市益群社工服务站筹办的“结合幸福 文化教育随顺”学前教育特殊儿童教育融合教育新项目社会工作者进园宣传教育主题活动在中山市东区朗晴中小学举办，广州特殊教育权威专家、广州幼儿教育教科研会原会生长邹捷觉得，先辈孟子常说“有教无类”在融合教育反映得酣畅淋漓，是每一个教师所要课题研究。来源于城东区36所幼稚园95名园长、老师等参加主题活动。

“融合教育不但是让特殊儿童教育与一般学员在物理学室内空间上融合，更关键的是根据技术专业正确引导让特殊儿童教育在心理状态上真实融进社会发展。”现场，授课人邹捷根据经典案例和基础理论解读的方法，为这里老师开展学习培训。她表明，融合教育致力于给特殊儿童教育出示一个多极化的文化教育自然环境，在普通班中出示幼儿教育和相关服务，使幼儿教育和普通教育合拼为一个系统软件，以达到不一样工作能力孩子教育要求。

“针对特殊儿童教育来讲，越快开展干涉、实际效果越佳，因此 学龄前儿童环节的文化教育尤为重要”。邹捷说，对比于方法，教师意识的转换更关键。“不可以将小孩作为残缺不全的人，他仅仅和大家有一点不一样。这类不一样与平常人和平常人的不一样相近，都必须大家给与多元化课堂教学。”校园宣讲上，邹捷说许多教师将融合教育做为一种课堂教学每日任务来进行，其实不是。作为一名教育工作者，原本就应有教无类。独特学员也是大家学员的一种，当然应当列入大家的教学管理系统上开展多元化课堂教学。

据了解，自2018年广东中山市残障儿童修养院校运行学前教育融合教育至今，院校按时进行了调查、筛选、案例跟踪、家长培训和宣传等有关工作中。根据沟通交流与融洽，团队2年来入园进行了53场融合教育宣传教育及3场以县镇为企业的大中型宣传教育，共为169所广东中山市的一般托幼所2191人次出示结合宣传服务项目，为有扶持要求的136名学前教育特殊儿童教育以及家中出示帮扶服务项目。