现如今，在我国现有职业技术学校1.13万所，在校学生308八万人，完工全球经营规模较大 岗位教育体系，塑造了一大批支撑点社会经济发展趋势的技术性技能型人才。“职业教育一人，学生就业一人，脱贫致富一家”变成阻隔贫苦代际传递奏效更快的方法。

从“层级”到“种类”：下活一盘大棋

一直以来，“低人一等”的成见比较严重牵制着高等职业教育的发展趋势，“考不上高中去读中职学校，没考上大学本科去读高职院校”的念头不可动摇。对于这一错误观念，“职教20条”开宗明义强调，“高等职业教育与普通教育是二种不一样文化教育种类，具备同样关键影响力”。

“职教20条”还明确提出，进行大学本科层级高等职业教育示范点，因此，2019年至今，国家教育部准许27所院校单独举行大学本科层级高等职业教育。二零二一年，国家教育部下发《职业教育专业目录（2021年）》，在其中设定了247个高职本科技术专业，并下发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，宣布创建大学本科层级高等职业教育技术专业设定管理方法的民主制度。

从这当中职到高职专科，再到大学本科层级高等职业教育，高等职业教育停步于大专层级的“吊顶天花板”被摆脱。

据国家教育部数据统计，2020年全国各地高职院校归类考试招生逾三百万人，超出高职学校招收数量的60%，减轻了“百万雄兵过河”的今年高考焦虑情绪，推动了文化教育优化结构。

归类考试招生变成招收重要途径，“1 X”资格证书规章制度示范点积极推进，高等职业教育我国学分银行落地式运作，“三教”改革创新不断推进……在我国高等职业教育改革创新措施不断颁布。

“竖向全线贯通、横着融合的当代岗位教育体系早已搭建起來。”国家教育部高等职业教育与成人继续教育司相关领导成员说，在我国职业教育发展趋势迈进了提质辅导、升值颠覆式创新的高质量发展新环节。

理清文化教育链、优秀人才链、全产业链：人才的培养迈进高品质

高职院校大学毕业的学员愈来愈出色，愈来愈火热了——它是许多 公司的真正体会。

近些年，深圳市岗位技术学校的大学毕业生中，超出10%的大专生进到到华为公司、腾讯官方、比亚迪汽车等大型企业学生就业，2020届大学毕业生就业达96.97%。海口旅游职业技术学校与40好几家公司缔约企校战略合作关联，争夺入校招骋名额的各种公司达上百易。

大学毕业生火爆，源于塑造品质的提高。连接关键产业链提升技术专业构造，加强工学结合、重视实践、模块化设计的文化教育课堂教学，推动产教融合、校企合作办学……一系列“组合策略”为社会发展塑造高质量技术性技能型人才打下基础。

在湖南省，从2010年逐渐，依照“规范化学习培训、高韧性训炼、类型化管理方法”的方式，高职院校的技术专业老师都必须下到生产车间，学习培训结束以后开展考评，考评不过关的调职课堂教学职位。

近些年，岗位教育引导了一大批支撑点社会经济发展趋势的技术性技能型人才，在服务项目战略、服务项目区域发展、服务项目扶贫攻坚、推动优质教育等层面充分发挥了关键功效。全国各地职业技术学校设立1300多个技术专业和10多万个技术专业点，基本上遮盖了社会经济各行业，强有力支撑点在我国变成全球唯一有着所有工业生产类别的我国。

完善制度管理体系：架牢高等职业教育改革发展的四梁八柱

“十三五”期内，在我国不断完善以高等职业教育和普通教育“双轨制”运作为标示，以竖向全线贯通、横着融合为关键，同社会经济发展趋势和推进基础教育改革相一致的新时代中国特点岗位教育体系。未来展望“十四五”，国家教育部高等职业教育与成人继续教育司相关领导成员表明，将加速搭建高品质岗位教育体系，基本建设技能型人才社会发展，促进高等职业教育高质量发展。

据了解，“十四五”期内，高等职业教育要搞好组织建设三件大事：一是创建职业教育高考改革方案。借助这一规章制度，把中等职业学校文化教育和高职专科文化教育、大学本科层级高等职业教育在內容上、塑造上衔接起来。二是完善普职融合规章制度，推动高等职业教育与普通教育的共享资源和核心理念参考。三是完善我国工作经历架构规章制度，要求高等职业教育的学员和普通教育的学员学习成果级别交换关联，从而要求在特殊行业2个文化教育编码序列的学员都具有同样支配权。

除此之外，“十四五”期内，也要在推动管理体系合理运作支撑点标准层面多方面健全，包含构建产业链优秀人才大数据平台，立即精确公布优秀人才市场需求分析，科学研究正确引导高职院校技术专业设定、招收经营规模和人才的培养总体目标精准定位；健全技术专业课堂教学规范，深度开发以专业能力和学业水平测试为具体内容的技术专业课堂教学规范，为教学水平总体提高和基本建设出示制度保障；适用产教融合型公司，探寻创建根据股份制改革和权益共享资源体制的校企合作办学管理体制与管理机制；创建高校塑造和在职人员教育教学并驾齐驱的双轨高等职业教育老师系统化企业培训体系；健全文化教育教学水平监管管理体系等。

“大家也要完善公平公正的升学考试和学生就业规章制度，保证 高等职业教育路轨学员在升学考试、应聘求职、工作中工资待遇、职位升职等层面都具有与普通教育路轨学员公平的机遇。”国家教育部高等职业教育与成人继续教育司相关领导成员说。