“这条建议是我2013年提出的，当时还收到了国家部委的回复，说我提出的关于建立教师荣誉制度的建议，非常有建设性意义，日后将会考虑写进相关法规里。没想到时隔多年后，真的被教育部采纳了。”当得知自己的建议被写进了《教师法征求意见稿》中，李杏玲按捺不住激动的心情。

资料图：李杏玲在北京合影。

记者翻阅李杏玲在十二届全国人大一次会议上提交的建议看到，其内文提到的“建议建立教师荣誉制度，激励教师安教乐教，鼓励教师终身从教，对于个别卓有成就的教育工作者，可以授予最高级——国家级教师荣誉称号。”与《教师法征求意见稿》第七条提出的“国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。”内容高度契合。当问及当年为何会提出这个建议，李杏玲说，那几年，一个不可忽视的社会现象是部分农村教师（大多数是骨干教师）想尽办法往城里挤，欠发达地区优秀教师流向发达地区，老师辞职、跳槽转向其他行业，造成骨干教师特别是农村和欠发达地区的骨干教师流失，使区域教育的发展越来越不平衡，距离越拉越大。尤其是在九年制义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校，这种现象更为严重。这对于发展更加公平更有质量的教育，是非常不利的。因此她建议建立教师荣誉制度，这既能增强教师教书育人的荣誉感和责任感，更能提高教师素质，加强教师队伍建设。

据了解，从2013年起，李杏玲已连任两届全国人大代表 。作为一名来自边远山区最基层的全国人大代表，她一直关注革命老区的经济发展、关注着整个教育战线的发展和建设，心系农村及山区教育，关注学生健康发展以及其他民生民情，积极为促进教育公平发声，在社会上引起了极大的反响。在其提出的建议中，已有多条被国家采纳。“我之前提出的要建立山区教师荣誉制度，给在山区工作 30 年的教师颁发荣誉证书，给予在边远山区任教的教师一定的补贴等建议都被国家采纳推行。能够把百姓的呼声带到中央，并且被采纳，看到百姓因此受益，那种心情无以言表。”李杏玲说，接下来，她将继续履职尽责，当好百姓与政府之间的沟通桥梁。

教育部采纳了李杏玲提出的建立山区教师荣誉制度的建议，图为在乡村工作 30 年的教师获教育部颁发的荣誉证书。

人物简介

李杏玲，无党派人士，十二届、十三届全国人大代表；梅州市教育局副局长、国家特约教育督导员、广东省特级教师、广东省三八红旗手、首届嘉应名师、梅州市十佳教师、首届东山名师。