“亲爱的老男人”“亲爱的董胖子”“人见人爱、花见花开、车见了也要爆胎的董老师”……翻开一封封手写信，诙谐幽默的称谓，让人忍俊不禁。“看到这些称呼，我就能大致猜到是谁写的信。”孩子们口中的“董胖子”董驻笑着说。

董驻是宁波市奉化区武岭小学六年级的语文老师，这个寒假，他给班上39名学生，布置了一份寒假作业：手写一封信，内容不限，可以畅所欲言，唯一的要求是书信格式一定要正确。“假期有很长一段时间看不到孩子们，书信也是小学高年级段要求掌握的学习内容，正好用写信的方式跟孩子们保持联系。”

临近开学，董驻等的信也陆续到了。至2月13日，已收到21封信，预计这两天还能收到一波信。内容“五花八门”，有向董驻送新年祝福的，有聊家长里短的，也有吐槽自己不开心经历的，还有分享家乡小吃制作流程的……字里行间满满都是对老师的深厚情谊。

“我不知道给你写什么，本来想给你邮个我外婆寄的香肠……”寄香肠未果的一名男生，在邮局门口写下了这封带着小情绪的信。“我甚至能想象到孩子委屈、遗憾的表情，等开学后我一定要跟孩子说，‘信写得很动人，虽然没有收到香肠，但还是很感谢他’。”董驻说，每一手写信都是有温度的，饱含真情实感，等待的过程也很“甜蜜”。

其实，这样的假期作业，董驻已经持续布置了20多年，萌生这个念头时，还是他刚工作的前几年。那是一个暑假，考虑到将有漫长的假期见不到孩子们了，他布置了一份暑假作业“给老师写一封信”。如今，他已经收到了近一千封信，每一封都会仔细阅读，有的会回信，有的待开学时再当面交流。

董驻历来非常重视与学生的沟通，亦师亦友，他会在课堂上给孩子们讲“外面的世界”分享时事热点、带大家跳广场舞；他还很暖心，2019年暑假，他给不再任教的503班25个孩子每人写了一封告别信，因一孩子患有眼疾，他还特意放大了字号；他也是个有心人，善于用手机记录孩子们的日常，他的视频号上常常会出现孩子们的笑脸，孩子们也把他当成“知心人”。

日常教学中，董驻也会有意识地通过“每日心情”日记，引导学生积累写作素材。“心情日记除了命题作文外，也可以自由发挥。”董驻说，他也希望通过类似锻炼，提升学生的写作能力，促进师生沟通进而引导其形成正确的“三观”。