临渭区韩马初级中学位于城区南部，自1953年办学以来，经过近70年的发展，在一届又一届校长和教师的不懈努力下，韩马初级中学教学质量始终保持前列，为城市发展注入了蓬勃的教育力量。

教育是最大的民生，承载着千万家庭的梦想和希望，关系着人民群众的幸福生活。随着城镇化建设的不断推进，城市更新建设的速度不断加快，如何让学校发展与城市建设同频共振，在临渭区委、区政府和临渭区教育局的关注下，韩马初级中学上下秉承教育初心，始终以奋进之姿服务临渭经济社会发展。

发展的力量催生新的生机

新春后的韩马初级中学，工人加紧对学生入校必经通道的两面高墙进行重新修缮、刷白，创设新的文化墙。

近年来，学校围绕品质建设不懈努力。瞄准“品质教育、美好生活”，纵向以质量提升为核心，横向从教师队伍建设、深化内涵发展、改善办学条件、优化育人氛围等五大板块为切入点，从学生出发，又指向学生。

2020年，临渭区提出建设美好生活示范区，示范区位于渭南主城区南2公里处，核心区北起渭南市区、南至临渭区阳郭镇南侧边线，西起零河及阳郭镇西侧边线、东至湭河水库，总面积约200平方公里。

一次美好生活示范区建设推进会上，临渭区区长李曙升指出，建设美好生活示范区是践行以人民为中心发展思想的具体举措，是以人民对美好生活的向往为目标，为临渭人民打造一个幼有善育、学有优教、老有厚得、病有良医、老有颐养、住有宜居、弱有众扶的美好家园。

韩马初级中学距离示范区直线距离不到3公里，车程5分钟，恰恰满足示范区人民群众出门有学上、上好学的美好愿望。

韩马初级中学于1953年开始办学，近70年来，他承载着教化育人，服务一方百姓的重要作用，在发展中历练自身，提升自身，始终秉持“明德修身博学笃行”的理念迎接着一代又一代新生力量。

“韩马初中教师管理严格，教学扎实，把孩子放在韩马初中我们放心。”“这里的老师干事兢兢业业，待学生如自家孩子。”“学校教学质量也是连年攀升，目前名列前三。”家长对学校的认可和信任是韩马初级中学前进的动力。

据了解，韩马初级中学现有学生647人，教师65余人。初一学生数连年提升，美好生活示范区及周边学生慕名前来。学校占地面积18760平方米，学校有卫生室、档案室、会议室、团队部、图书室等。

然而，“目前最大的制约是学校没有足够的空间完善配套设施，还应进一步理清思路，着眼长远，高标准调优规划，高质量配齐设施。”校长王亚荣告诉记者。

但他认为，还应坚持教育优先发展，不断推进改革创新，使得教育各项事业取得跨越式发展，为美好生活示范区建设提供重要支撑，为示范区创新发展注入澎湃动力。

与高质量发展同频共振

2020年10月，党的十九届五中全会提出“十四五”经济社会发展要以推动高质量发展为主题。

韩马初级中学对自己也提出了具体目标，他们在三年行动计划中详细地书写着：在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，落实立德树人根本任务，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。

课堂上，学校不断探索。去年3月19日，校长王亚荣，副校长徐永红、张兴良和七位不同学科的教师一起研讨品质课堂建设相关问题。生物学科教师南向平提出：“由于学科特点，生物学科预习与上课时间间隔太久，导致学生对预习内容的生疏，没有达到预习的预期效果。”英语教师姚倩丽谈到，英语学科的细节多，学生参与度不够广泛的问题。数学教师陈万花提出“3+1”前置课堂的优点是激发了学生学习的积极性，由被动学习变主动学习，教学内容丰富多彩，实施过程中还提高了学生的互帮互助能力，但由于学生素质参差不齐，效果不佳。“如何调动学困生学习积极性是目前实施中的最大课题。”陈万花说。

学校在研究学生的同时，也在研究教师。通过向学生发放调查问卷，了解教师在教学策略、学法指导等方面的实际情况，及时反馈给教师，促进教师积极思考，寻找有效教学策略，不断提升教学效果。

德育引领家风民风

“双减”政策实施后，学校更是通过开展形式多样、趣味性强的数学基础运算能力比赛、英语兴趣比赛、历史知识竞赛、学生学科“学法”交流等活动，提升学生学习兴趣和学习效率，扩大视野，丰富校园生活。

学校在阳光大课间、体育课之外，组织学生开展篮球、足球、拔河、广播操等比赛，举办科技艺术节，开展非遗等传统文化艺术主题教育等活动，达到“文明其精神，野蛮其体魄”的目的，促进学生全面健康发展。

值得推广的是，学校坚持开展的“大家访活动”深受学生和家长的赞誉。“大家访活动”在学校和家庭之间架起了一座沟通的桥梁，建立起互信互爱的良好关系，增强家校共育效果。累计家访学生1224人次，参与教师1886人次。“大家访活动”引起社会各界广泛关注，央视新闻客户端，人民日报作了相应报道，当日点击量达到2万余次。

另外，学校常态化坚持“日行一善、周行一孝”教育实践。要求学生每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

开学初，学校便将“周行一孝”逐周安排表发至各班。有具体的家务劳动、有对家长的深情寄语、有劳动实践的参与、有孝敬父母的付出，一点一滴，一日一事，逐步培养学生向善、向好、关心家长、关心社会、努力学习、成长成才的良好生活品质。

教师还发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过黑板报、校园广播等宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚，逐步将活动引入家庭、走向社会。

学校的普及，不仅是一座城市发展的底气，也是一座城市精神状态的展现，而优质的学校更能提振城市的精气神，涵养城市的文化发展。

未来，韩马初级中学将用校园文化带动市民素质提升，形成校园与示范区互为带动、相互促进的新格局。为此，韩马初级中学将持续向上向好。