十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议20日决议根据新修订的职业教育法。这也是该法自1996年施行实施至今的初次维修，內容从五章四十条健全至八章六十九条。新职业教育法自2022年5月1日起实施。

推动社会主义社会现代化建设，必须高质量的员工和一流的专业技能技术性，召唤高品质的高等职业教育。职业教育法怎样根据修定开拓创新？将给教育体系产生如何的更改？“新华视点”记者采访了相关权威专家。

初次确立高等职业教育与普通教育具备同样关键影响力

在群众过去的认识中，高等职业教育精准定位模糊不清。新修订的职业教育法初次确立，高等职业教育是与普通教育具备同样关键影响力的教学种类。

北京师范我国高等职业教育研究院院长和震表明，在国家法律方面要求高等职业教育与普通教育影响力同样关键，有益于营造社会共识，推动高等职业教育高质量发展。

新职业教育法对职业教育的含义做出健全：高等职业教育，就是指为了更好地塑造高质量技术应用技能型人才，使学习者具有从业某类岗位或是完成职业发展所需求的职业道德规范、科学合理文化艺术与专业技能、技术性专业技能等岗位综合能力和行为水平而实行的文化教育，包含职业技术学校文化教育和职业技能培训。

“高等职业教育最重要的精准定位，便是为产业发展规划给予有工作能力、高质量的工艺技能型人才。”上海同济大学职业技术教育学校副教授职称刘玉觉得，健全高等职业教育含义，确立高等职业教育种类特性，在课堂教学中重视塑造技术专业实践能力、职业素质，有益于推动高等职业教育高质量发展。

着力提高高等职业教育认同度

“高等职业教育低人一等”“职业技术学校并不是好的学校”“职业学校学员找的工作中吃力不讨好”……相关高等职业教育的社会知觉里，成见和杂声时有发生。

在国家教育部职业教育发展核心办公室主任、研究者曾峨嵋来看，受中国文化传统“学而优则仕”等价值观的危害，再加上高等职业教育相对性普通教育来讲盛行比较晚，社会发展大家必须升级意识、消除偏见。

对于此事，新修订的职业教育法中要求了许多“真招”，着力提高高等职业教育认同度。

例如，明文规定我国采取一定的有效措施，提升技术性技能型人才的社会价值和工资待遇，发扬劳动最光荣、专业技能珍贵、造就杰出的时期时尚；明确提出我国根据深入开展岗位技能竞赛等主题活动，为技术性技能型人才给予展现专业技能、传功手艺的服务平台，不断塑造大量高质量技术应用技能型人才、工匠和匠人匠心；明确提出职业技术学校学员在入学、学生就业、职业发展等领域与同层级一般学校学生拥有公平机遇。

“各个领域所需求的技术性、专业技能、优秀人才全是不可替代的。高等职业教育地位的提高，仍必须社会发展各层面共同奋斗、敢于担当。”和震觉得，社会发展意识需从高度重视文凭转为高度重视奉献、高度重视工作能力；应创建各个领域公平的职业资格证书架构规章制度，每个人都能在自身的岗位路轨上来到相对应的高层次等级。

推进产教融合、校企合作办学

“职业技术学校、职业培训机构执行高等职业教育理应重视产教融合，推行校企合作办学。”在其中，“产教融合”一词替代了现行法中的“产教融合”。一字之改分外有深刻含义。

“以往讲的‘产教融合’具备滞后效应，公司的新技术应用、新技术新工艺、新标准常常不可以立即反应到院校中，公司与院校中间相近‘好朋友帮助’的关联，这类影响是很不稳定的。”曾峨嵋说，“结合”便是要变成一体，公司与院校一同资金投入、一同制订优秀人才计划方案、一同完成人才的培养，做到共创双赢。

为了更好地推进公司参加高等职业教育、充分发挥其在校企合作办学中的功效，新修订的职业教育法进一步明确众多措施：我国充分发挥公司的关键办校主导作用，促进公司深层参加高等职业教育，激励公司举行高品质高等职业教育；公司可以设定职业或是做兼职执行高等职业教育的职位；公司进行高等职业教育的状况理应列入公司社会责任报告；我国激励领域机构、公司等参加高等职业教育技术专业教材内容开发设计。

此外，新职业教育法还包括对深层参加产教融合、校企合作办学的公司做出奖赏、税金特惠等激励政策。

健全高等职业教育保障机制和对策

依据联合国教科文组织的统计分析，高等职业教育办校成本费是普通教育的3倍上下。

在实践过程中，因为必须越来越多的场所、机器设备和耗品，举行高等职业教育自身也是一项高支出的工作。

国家教育部高等职业教育与成教司副处长林宇2021年底时曾表露一组数据信息：现如今高职院校的招生人数占到高等职业教育的55%以上，而高职院校所获取的财政局立即资金投入只占全部高等职业教育的20％上下。

对于这一现况，新修订的职业教育法提升要求：我国依据产业发展规划和行业发展必须，采取一定的有效措施，大力推广智能制造等产业链必须的新起技术专业，适用高质量职业技术学校、专业建设；我国提升文化教育经费支出构造，使岗位教育投入资金投入与职业教育发展要求相一致，激励根据各种方式依规筹资发展趋势高等职业教育的资产。

“现阶段，全国各地的职业教育发展水平基本上与地区是社会经济发展水平成正比。”曾峨嵋觉得，职业教育发展不可以彻底借助政府部门资金投入。要校园内的公益性逻辑性和公司的销售市场逻辑性中觅得融合体制，多种渠道提升高等职业教育资金投入。

和震表明，我国应首先确保加工制造业、战略新型产业及其重要需求侧改革领域技术性专业技能人才培养，针对别的热门职业、业态创新，则可以多借助市场经济体制开展调整。“社会发展越比较发达、越文明行为，高等职业教育的價值就越突显。发展趋势高等职业教育，归根结底或是为了更好地能够满足大家多种多样学习培训、发展的要求。”