“同学们，祝贺你，请签收来源于清华大学的入学通知书。”7月18日，中国邮政有限责任公司四川省丹棱县子公司的邮寄工作员在验证身份证等基本信息后，将入学通知书拿给了文姝锦。

文姝锦兴高采烈讲到：“感谢你们第一时间送过来喜报，现在我觉得特别开心。”毕业于丹棱初中的2022届学生们文姝锦自小就喜欢画画，只需一有空余时间，她一直在白纸画写，可以考入清华大学美术学院是她最大的梦想。

在今年的，文姝锦在根据清华大学美术学院的专业考试后，通过丹棱初中科任老师的全力以赴指导，文姝锦的高考分数也超过了清华大学美术学院的录取分数，最后如愿以偿考上了清华大学美术学院。而文姝锦被清华录取的身后，不仅自己勤奋外，更离不了这些年丹棱基础教育的高质量发展。

丹棱是清朝作家、蜀地著名教育学家彭端淑的家乡，笔耕《为学》，盈润桃李满天。历年县委践行伤仲永精神实质，一直坚持文化教育大力发展发展战略，把文化教育补齐短板摆放在惠民工程的首要地位，根据健全教学设施、推进基础教育改革、提升教师队伍、推动公平公正共享资源等一系列措施，文化教育高质量发展取得新成效，实现新提高。在2022年的高考中，丹棱县高考考试再度传出喜讯，各类上线率数据信息均大于以往。考试成绩一发布，全县城老百姓激情关注点赞，陆续送进祝福。

“这也是一张图纸绘究竟，一届然后一届干的成效。”丹棱县文教局副局杨成程说，经由很多年的勤奋努力，丹棱基础教育一步一个脚印地实现了教育振兴。学前教育发展水准显著提升，基础教育基本实现优质均衡，高等教育水准获得重大进展，优秀教师塑造成效显著，依次喜获2020年度、2021年度四川教育推广工作先进集体事迹，数次被选为我市教育体育工作中先进集体事迹。

不断加大力度 不断夯实教育基础

“见到幼稚园干净整洁、清爽舒服，而且保教费、生活费用也很性价比高，作为家长我觉得非常地令人满意。”住在市区的曾倩倩在实地调查了新完工的丹棱县第三幼儿园（希希幼稚园）后，心里十分满意，赶快就给孩子正式报名。

时长返回2021年4月16日，彼时，丹棱县政府负责人在调查全县城教育工作时注重：要坚持文化教育大力发展，持续性增加教育财政投入，教育创新发展战略，提升教育质量水平，以实际行动推动丹棱教育工作高质量发展。

因此，2021年开工建设基本建设，投入资金达1900万的丹棱县第三幼儿园加快了基本建设脚步，并实现了“当初动工、当初完工、当初招收”的总体目标，该园目前8个班，进园儿童200多的人，校园的建设合理缓解了市区适龄青年儿童念书难点。

第三幼儿园的完工投入运营，是丹棱县切实补足文化教育薄弱点，压实教育基础的一个写照。

教育是最高的民生工程。近些年，丹棱县立足实际，举全市力量，把教学摆放在大力发展部位，凝结发展趋势基础教育的看法，保证教育热点问题优先选择科学研究、资金投入优先选择确保。一个个数据信息也验证着丹棱县“大力发展文化教育”的工作实绩。仅2021年至今，资金投入各类资产6500万余元，执行教育培训项目15个。在其中，新创建教学楼0.6万余平方米，维修改造1万平方，新创建、扩建工程运动场地2万余平方米。

“每一年在教育行业的资金投入占全部民生领域资金投入15%之上。今年下半年，还将资金投入2500万余元开工建设基本建设丹棱县第五幼儿园，与此同时还需要相继投入资金对一部分中小学校开展更多内容的改造升级。”丹棱县文教局项目办责任人龚绍兵表明，根据教育资金的资金投入，现如今，在我区各中小学校和幼稚园多用途教室里、规范化主题活动设备等公共基础设施一应俱全，农村孩子也可以像城里孩子一样体验到唯美的学习环境。

推进基础教育改革 促进优质均衡发展趋势

“自打双桥幼稚园变成县幼儿园的分园，教学资源彻底实现了资源共享，从基础设施到师资队伍配置实现了跨越式发展，大家跟县幼儿园的考核制度、课程计划甚至是食谱都一样，乡坝头的宝宝在门口就可享有到全市最高品质的幼儿教育。”6月24日在下午，在丹棱县幼稚园双桥分园最后一堂课上，幼儿园园长黄娇不断嘱咐小朋友们暑假常见问题，随后舍不得地看着小朋友们一一离开。黄娇告知小编，双桥幼稚园与镇小学脱离后，变成县幼儿园的分园，此后院校踏入了快速发展的快速道路，很多入城上学的孩子又相继回家了。

双桥幼儿园的巨大变化仅仅全县城幼稚园改革创新的一个鲜活例子。近些年，丹棱实行“1 N”办园方式从源头上处理中小学附设园先前遭遇的难点。该方式让全县城43所公、私立幼儿园实现了相互依存发展趋势，5000多名孩子在‘大门口’享有到优良的幼儿教育。此项改革创新工作经验汇报了中央改革办、中央教育工作领导小组和国家教育部，在全国推广，被省委省政府评选为2021年教学成果一等奖，与此同时，强烈推荐参与全国各地教育信息化类成果奖评比，开辟了丹棱教育科学研究先例。

值得一提的是，丹棱还多点发力进行学区制改革创新，合理破译城镇教学资源配置不均匀、农村学校办校经济效益不太高、发展趋势不平衡不充分等难题，推动县区文化教育优质均衡发展趋势。

“在学区制改革创新上，大家以‘以城带乡、以强带弱、促优提质增效’为工作目标，从提升合理布局、集团办学、师资力量相通三个方面下手，打破了以区域为企业区划校区。”杨成程告知小编，依照新拟定的《丹棱县学校布局调整规划（2021—2025年）》，在全部“十四五”期内，丹棱将创建2所幼稚园，撤并乡镇小学1所、农村初中院校2所，并根据先后拆迁的方法完成城内小学和中学的扩充。

“今夫弈之位数，低也；不全神贯注，则不可也。弈秋，通国之善弈者也……”5月9日，在张场镇小学六年级的课堂上，来源于城区小学的彭燕玲教师已经给大家授课新课《学弈》。

在当日，丹棱县城区小学共体在张场中小学进行送教下乡主题活动，在课堂上，彭燕玲教师以孔子所作经典名言导入新课，然后根据初读课文、输通文章内容、感受见解、师生共读、拓展延伸五个教学过程，领着张场中小学的学生们深入理解教材内容。

而根据办校共体这一方法，农村学生公平的享有到城内优质教育资源。

“大家以市区院校为带头院校，建立中学办校共体1个、中小学办校共体2个、幼儿教育办校共体2个。”据统计，在一同身体内，统一制定了学校管理制度、教学教研、考核制度等规章制度，并明确指出创建办校共体师资力量互派互帮互助软性体制，本年度内互帮互助（互派）老师正常情况下不得少于一同身体内老师数量的8%，互派时长正常情况下不得少于1年。与此同时，还制订《丹棱县办学共同体（学区制）考核细则》，依照工作方案、常规工作、创新亮点等七大板块学习区域内拉通考评，完成能者多劳，高品质优效，合理推动了城乡教育一体化平衡高品质发展趋势。

健全激励制度 激起教育学习激情

“能得到这种荣誉奖我感觉非常荣幸，感谢学校帮我带来了服务平台，让自身的专业性获得持续提升。”这也是丹棱初中骨干教师汪强在喜获“四川省青年人教师视频赛课”一等奖前的发自肺腑。在丹棱初中大力推进的“教师素养”提质增效工程项目上，一大批出色的骨干教师踏入了吃劲职位、关键职位“经风雨、壮筋骨、唱主角”，专业能力得到了迅速提高。

“他们的立足点就是为了创建一支教师专业化团队，这也是文化教育高质量发展的关键环节、着力点、期待点。”据丹棱中学副校长王华云详细介绍，丹棱初中把“教师专业化发展趋势”做为第一要务，根据进行校本研修综合实践课、骨干教师汇报课、院级高品质展评课、青年人名师风采课、丹中老师讲堂等主题活动，灵活运用名师工作室、校内校外拜师学艺、精英团队式基本建设等方法，走出了一条“借助精英团队、多维度发展趋势、温馨清雅、美美与共”的丹中教师专业化发展趋势大道。

“因为让老师可以集中精力学习知识、潜下心去执教、安下心去教书育人，丹棱县搭建了一套包含精神实质殊荣、专业发展、岗位晋升、绩效考核工资、关心爱护等多方位的老师激励制度。”县教育局责任人告知小编，新一届县政府十分重视教育工作，在今年初举办的县政府文化教育工作领导小组（扩张）大会上，审议通过了《关于教师绩效考核奖励指导性意见》，执行老师奖励性绩效薪水的归类、多元化考评，让绩效考评奖赏与老师课时量、任务量、工作成绩等挂勾，打破了“吃大锅饭”，反映出“能者多劳，优蓝筹股票酬”，进一步激发了老师工作热情。

在职称评聘上，执行“县管校聘”，自主创新职称评价体制，重视引进销售市场点评和社会评价，建立和完善以同行业专家评审为基本的业界评价机制，丰富多彩职称评价方法，消除“唯文凭、唯工作经历、唯论文、唯职称外语和电子计算机”趋向，合理处理职称评聘城镇分歧突显、幼儿园老师职评艰难等难题。在此基础上，涌现了一批优秀老师意味着，这之中有全国优秀教师何静，全国各地模范教师邵玉刚，四川省优秀老师张坦然、符凯新等12位老师。值得一提的是，丹棱还实现了正高级教师的“零突破”，全部师资队伍大学本科学历占有率逐渐提升。

但在鼓励体系上，不但有党委政府的鼓励，更有来源于社会发展的关心和鼓励。

“现在新创立的丹棱县教育发展研究会，通常是对全县城优秀生开展奖赏，鼓励教师爱岗敬业，学生们勤思、又很好学、苦学。”丹棱县教育发展研究会责任人告知小编，建会的提倡一经传出，一大批知名企业和热情人员大力支持、鼎力相助，表述出丹棱文化教育的热忱和关爱。“截止到5月底，申请加入vip会员做到157个，筹资168.79万余元，丹棱早已产生每个人重视教育、每个人关注文化教育、每个人适用文化教育的浓厚氛围和强劲协力。”

“伴随着全县城文化教育发展基础进一步压实，文化教育发展活力进一步激起，教育发展自然环境进一步提升，丹棱的教育事业发展早已踏入了品牌提升、高品质发展趋势的快速道路。”丹棱县文教局责任人对全县城教育工作的将来充满了自信心，表明要深入开展教育行业改革创新，再次推动文化教育优质均衡发展趋势、幼儿教育普及化普慧发展趋势，全面加强师资队伍建设，切实补足文化教育薄弱点，推进全县城文化教育更公平公正、更高品质、更可持续发展观。