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这10个实例，是每个中小学校不断探寻出成功案例，内容包括课后服务、工作减负增效、教师减负、业余生活具体指导等多个“双减”后院校守好教书育人主战场的挑战。

如果将时间线变长，十佳样版的筛选时长达8个月。从去年年底起，教育厅就邀约各领域技术专业审查，先往千余个由城市推荐的案例中分八批遴选出82个优秀案例。自此，又协同《浙江日报》等媒体进行线上展评主题活动、专家评审等多个阶段，最后挑选出“双减”本年度十佳样版。

实际上，我国不仅有本年度十佳实例，也是全国唯一坚持不懈每个月评比“双减”出色十佳实例的省份。为何要这般频繁地评比？

作为“双减”实例评选的评审团，新闻记者一开始也没想通。但一次次审查中感受到的变化，让回答逐渐明确——评比是一种激励方式，更具有“它山之石”的积极意义。

头几回评比时，全国各地报送的实例总数许多，但多来源于网络资源更加丰富的大城市中小学校；具体内容也较为单一，不缺立即脱胎于前两年课程改革经验的校本教材基本建设实例。

伴随着评选的大力开展，切切实实探索出“双减”新经验的案例愈来愈高频率地出现在审查后台管理，乡村学校的身影也不断出现。

在教育部前不久公布的第五批27个“双减”经典案例中，浙江省有3个实例入选。而这3个被国家教育部在全国推广的案例，一样是以每月一次的全省“双减”优秀案例评选中冒出来的。

怎样充分运用院校教书育人主战场的作用，是“双减”久久为功最主要的确保，都是“双减”本年度十佳样版评比时的重要考虑规范。这种样版里就“藏”着浙江省将校园内“双减”进行闪光点和成效的秘密。

例如，杭州钱塘区幸福河中小学，在“双减”前是一所没名气的普通公办小学，“双减”后成为我省唯一有2个实例当选82个优秀案例的学校。

应对新闻记者的好奇，该学校校领导周虹说，她们唯一的技巧是，搞好琐事。“我们看到‘双减’计划方案后，首先想到的是，不仅要缓解学员课业压力，更想让学生有健康的身体，因而拥有‘躺睡’的探索。”周虹说，多年以来，孩子们都只有趴到课桌上睡午觉，但“双减”后，从一开始空出舞蹈教室、公共图书馆等，让孩子们可在睡午觉垫上睡午觉，到这个夏天试着更凉爽的户外帐篷躺睡。幸福河中小学的孩子们“躺”出国家教育部“双减”典型经验。