这几天，将要升上二十九中初一的学生赵宜仁一天到晚在家里倒腾一些瓶罐和沙子石子，搜集矿泉水瓶、塑料软管，清理碎石子、小鹅卵石，忙得不亦乐乎。这究竟是要干什么？原先，她在进行学校布置的假期作业。

赵宜仁说，这个暑假，学校布置了不少出手实践活动，包含午饭设计方案、科学研究自热锅的发热原理、制做酸碱指示剂等，他手头上已经完成的是自做简单净水机此项工作。

“我拿一个矿泉水瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶体剪至约1/2，在塑料瓶盖上用剪刀和钻子弄出一个恰好可插入塑料吸管的小圆孔……”谈起制做简单净水机，赵宜仁有一些激动，“你看看，这种活性碳、碎石子和河卵石等，都需要一层层放到瓶子里，最终我能找一些池塘里的废水开展净化水实验。我觉得这样的假期作业很有意思。”

赵宜仁直言，假期里抄抄写写的作业非常少，往往是实践活动研究工作比例比较大，“这种工作不但锻炼动手能力，还可以帮助大家科学研究有关问题。”

实际上像二十九中初中部那样给学生布局艺术创意假期作业的学校有很多：科睿中小学布局了一项特殊工作——“阅宁行为”，学生们可以在“红色根脉”“十朝穿越重生”“文化创意”“文学之都”等线路中选择自己感兴趣的研学路线开展探索，纪录下自己的研究路径、探索全过程的思考及其科研成果；南京一中明发滨江校区进行“遨游南京金陵，理想将来”暑假实践活动，引导孩子们走出家门，参观考察国宝档案、撷取人文风情、品味地方特色小吃、走访调查工厂企业、感受乡村工作、参与志愿服务等。

记者了解到，“双减”一年来，不仅仅是假期作业，平常本市各中小学校给学生留作业也是精雕细琢，在节约开支的同时，根据分层次、创意作业提升工作效率。

南化三小建立了《作业管理制度》和《作业公示制度》贯彻落实工作管控，与此同时还要求工作注重挑战性、重视理论性、渗入开放式，使工作由单一的专业知识夯实、能力提升向应用实践变化；长江路小学试着“课程 ”课堂教学，其实就是跨学科教学，各位老师集体备课，以作业单的形式让学生研究专业知识。

为了能正确引导教师科学合理留作业，秦淮区发布作业控制数智服务平台，运用方式方法，分层布置作业，剖析家庭作业时间，掌握作业中显现出的共性问题等，立即高效率把握学生的作业状况。

教育局相关负责人说，“双减”一年来，我市院校贯彻落实工作综合和校园内公示制度达100%。本市还颁布《义务教育阶段作业管理指南》，可靠性设计、布局、批阅、评析和公示公告等全链条管理方法，并广泛创建学习障碍学员帮扶制度。