一年级的学生刚进入小学，自立能力较差。最初，课桌乱摆、东西乱放，垃圾遍地可谓是家常便饭。周老师头痛无比，一次次的叮嘱也收获甚微。

经过一段时间的观察，周老师逐步想出了对策，于是跟班级其他老师商量，将班级学生分成若干小组，每组三人，推行小组合作学习教学模式。小组成员按照学习能力、生活自理能力强弱进行均衡搭配，做到每个小组总体实力相当。小组成员明确任务分工，一起学习，相互监督，取长补短，共同提高。一段时间之后，这一套方法起了作用。

现在，每天孩子们早餐后有序返回教室，准时早读;课堂上积极发言、专注学习;课间会重新摆放好桌椅;中午用餐过后主动收拾餐盘;小组成员相互监督学习。

通过两三个月的实践，整个班级逐步呈现出团结和谐、积极向上的良好氛围。 周老师说。

合作竞争 有乐趣

合作与竞争相辅相成，小组合作学习教学模式也有竞争激励。每天下午临放学，班级按时召开总结会。根据各小组全天表现情况，周老师给予奖励，表现好的小组会得到相应的 五角星 。

五角星 积累到一定数量时，能够得到一份 神秘礼物 。 在小组合作学习教学模式下，同学们相互学习，共同进步。大家都很享受这种教学模式带来的学习乐趣。 周老师说。

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