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一年级的学生刚进入小学,自立能力较差。最初,课桌乱摆、东西乱放,垃圾遍地可谓是家常便饭。周老师头痛无比,一次次的叮嘱也收获甚微。安徽蚌埠墙体广告
经过一段时间的观察,周老师逐步想出了对策,于是跟班级其他老师商量,将班级学生分成若干小组,每组三人,推行小组合作学习教学模式。小组成员按照学习能力、生活自理能力强弱进行均衡搭配,做到每个小组总体实力相当。小组成员明确任务分工,一起学习,相互监督,取长补短,共同提高。一段时间之后,这一套方法起了作用。安徽蚌埠墙体广告
现在,每天孩子们早餐后有序返回教室,准时早读;课堂上积极发言、专注学习;课间会重新摆放好桌椅;中午用餐过后主动收拾餐盘;小组成员相互监督学习。安徽蚌埠墙体广告
通过两三个月的实践,整个班级逐步呈现出团结和谐、积极向上的良好氛围。 周老师说。安徽蚌埠墙体广告
合作竞争 有乐趣 安徽蚌埠墙体广告
合作与竞争相辅相成,小组合作学习教学模式也有竞争激励。每天下午临放学,班级按时召开总结会。根据各小组全天表现情况,周老师给予奖励,表现好的小组会得到相应的 五角星 。安徽蚌埠墙体广告
五角星 积累到一定数量时,能够得到一份 神秘礼物 。 在小组合作学习教学模式下,同学们相互学习,共同进步。大家都很享受这种教学模式带来的学习乐趣。 周老师说。安徽蚌埠墙体广告
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