湖南墙体广告   一级老师职称评定权下放至省直管县(市)，别的县市区待条件成熟后再稳步下放;高档老师职称由市州安排评定，正高档老师职称由省里安排评定……前日，湖南 省政府网站发布《湖南省深化中小学老师职称准则变革施行计划(试行)》，指出要变革原中学和小学老师彼此独立的职称(职务)准则系统，树立一致的中小学教 师职称(职务)准则。
　　时刻安排
　　2016年9月
　　市州计划报批。各市州依据有关会议及文件精力和请求，结合本地实习，研究拟定本地区变革详细施行计划和配套方法，报省人力资本和社会保障厅、省教育厅赞同后安排施行。
　　2016年10月
　　人员过渡。依照《湖南省深化中小学老师职称准则变革职称(职务)过渡方法》，一致展开人员过渡作业。
　　2016年11月至12月
　　安排评定。依照相关规定安排各等级新晋职称(职务)评聘作业。在有岗位空缺的前提下，职称(职务)评聘依照自己申报、查核引荐、专家评定、校园聘任的程序展开。
　　施行规模
　　全省一般中小学、职业中学、幼儿园、特殊教校园园、工读校园、教研室及校外教育安排中施行中小学老师职称(职务)系列的现有在岗人员均列入变革规模。
　　民办中小学、幼儿园老师参照该计划参与职称评定。
　　契合条件的老师可跨校评聘
　　为鼓舞优秀老师到村庄校园、单薄校园任教，促进城乡老师的合理活动和教育资本的均衡装备，《计划》提出，树立健全中小学老师跨校评聘长效机制。
　　什么样的老师可以进行跨校评聘?《计划》明确，全省一般中小学、职业中学、幼儿园、特殊教校园园中具有中小学老师系列“一级老师”及以上职称(职务)的现有在编在岗人员均可施行跨校评聘。
　　各县市区辖区内村庄中小校园、单薄校园在核定的岗位构造份额内出现空岗、空编时，可依据校园发展需要自愿请求运用跨校评聘职数。一起，辖区内已获得相应专 业技能职务或满意相应职务评定条件的城镇校园优秀老师，由自己自愿请求，经地点校园和主管部门赞同赞同即可参与跨校聘任(用)或评聘。
　　契合岗位任职条件并具有相应老师资历的老师(不含幼儿园老师)可跨学段(不含幼儿园)进行评聘，契合岗位任职条件并具有幼儿园老师资历的老师可跨园进行评聘。
　　《计划》还明确，城区校园老师通过跨校评聘活动到村庄校园、单薄校园作业后，必须在聘任校园效劳3年以上方可再次请求活动。
　　改动过火着重论文、学历的倾向
　　依据规定，新的评估规范习惯施行素质教育和课程变革的新请求，充分体现中小学老师职业特色。重视教育教育一线实习阅历，实在改动过火着重论文、学历的倾向。
　　《计划》指出，在村庄校园任教(含城镇校园老师沟通、支教)3年以上、经查核体现杰出并契合详细评估规范条件的老师，对等条件下优先评聘。
　　一起，恰当调整城镇及以下校园老师岗位构造份额，中级添加5个百分点，高档添加3个百分点，重点用于解决在村庄校园作业满20年和30年，现在别离仍是初 级、中级职称，契合评定条件与规范的村庄校园老师;老师职称(职务)评聘向特殊教育老师歪斜，高、中级岗位职数在同类校园规范基础上上浮10%。
　　此外，树立健全中小学老师查核准则和聘后办理准则，通过岗位聘任、岗位查核、竞争上岗、解聘辞聘，加强聘后动态办理，树立退出机制，使中小学老师在岗位聘任中完成能上能下。
　　职称评定
　　实地查核
　　以现场听课、老师座谈、学生及家长满意度测评等方法，对参评人员的师德师风、教育才能、教育办理做法、教育效果等做出评估。
　　集中评定
　　要拟定量化评定方法，细化量化评估规范条件，以审理申报材料的方法，对参评人员的任职资历、任职条件、教研教改水对等做出评估。
　　老师职称
　　(职务)
　　初级：三级老师(员级)、二级老师(助理级)
　　中级：一级老师
　　高档：高档老师(副高档)、正高档老师(正高档)
　　一致职称(职务)等级和称号
　　原中小学老师专业技能职务VS一致后的中小学老师职称(职务)
　　原中学高档老师(含在小学中聘任的中学高档老师) 高档老师
　　原中学一级老师和小学高档老师 一级老师
　　原中学二级老师和小学一级老师 二级老师
　　原中学三级老师和小学二级、三级老师 三级老师
　　正高档老师 专业技能岗位一至四级
　　高档老师 专业技能岗位五至七级
　　一级老师 专业技能岗位八至十级
　　二级老师 专业技能岗位十一至十二级
　　三级老师 专业技能岗位十三级
　　评定单位
　　正高档老师职称 由省里安排评定
　　高档老师职称 由市州安排评定
　　一级老师职称
　　评定权下放至省直管县(市)。别的县市区待条件成熟后再稳步下放，暂未获得一级老师职称评定权的县市区，其一级老师职称由市州一致安排评定
　　二、三级老师职称
　　由县市区安排评定
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