福建墙体广告 思政课在大校园园遇冷，是不少高校遍及面临的难题。不仅学生觉得庸俗、枯燥，就连从教教师都感到为难。
　　可是，福建中医药大学32岁的青年教师陈韵的思政课就有些另类——上课不必点名、不必检查，大都学生能自觉做到在课堂上不玩手机、不看别的书本。
　　2012年就在全省高校青年教师教育竞赛中夺得思政课学科一等奖的陈韵，近来，被教育部评为“2014年全国高校思维政治理论课教育能手”，福建省仅她一人获此荣誉。
　　大学为何需求思政课
　　“在 我看来，人文精神是大学教育的中心，是大学的魂灵地点。在人文精神日趋式微的今天，思政课的存在至关重要。假如一个校园只重视常识培育、技术练习，却忽略 人文关心，那必将走向风险的地步。”陈韵认为，“举个比如，医学生假如没有人文情怀，那多可怕？”在她看来，在思政教育中融入人文关心是培育学生人文精神 的根本途径。
　　目 前，陈韵担任的《我国现代史大纲》一课，由于包括的内容多、课时短，被称为“最难教”的思政课之一。“前史在很大程度上，承担着构筑公民对于国家和民族认 同的使命。与其说《我国近现代史大纲》是前史课，倒不如说它是一种公民理念的教育课。”陈韵认为，这门课实践所起到的功用在于，引发年轻人对我国的国家、 民族命运的重视，进而了解根本的前史线索，增强对国家与民族的认同感，终究锻造出一个合格的我国公民。
　　“学生年龄在18-22岁之间，正是世界观、人生观、价值观构成和趋于定型的关键时期。”陈韵说，高校思政工作的中心，是协助和引导大学生树立准确的世界观、人生观、价值观，协助其人格健全开展。
　　“教师，假如我在中学时就遇到你，就不会那么厌烦思政课。”一个学生表明，由于陈韵教师的课，从此改变了对思政课的形象，“既把握了前史常识，又学会了做人的道理”。
　　怎样才能上好思政课
　　实践上，不少高校的思政课，单向性地教育常识点，难免让学生觉得课程魅力缺乏。在陈韵看来，《我国现代史大纲》这门课程带有理论课的色彩，照猫画虎太死板，学生天然没兴趣，“所以应当放下身段，去了解学生现在喜爱啥、盛行啥，以及学生需求啥”。
　　“现在的大学生都是90后、95后，给他们上思政课，可以说既难上又好上。难上，是由于他们思维活跃，自我意识强；好上，是他们更愿意表达自个的主意，更垂青教师的人格魅力，有时更便于交流和引导。”陈韵说。
　　为了让学生更全部而深入的理解近代史，陈韵分政治、经济、文明与军事四个方面进行授课。有次，在讲述军事方面的内容时，她唱起了毛泽东闻名的诗词“赤军不怕远征难，千山万壑只寻常”，歌声嘹亮有力，似乎一会儿将我们带到了当年的情形当中。刹那时，课堂上掌声雷动。
　　除了独出机杼的教育方式，陈韵还重视教育手法的归纳使用。“一般，我上一节40分钟的课，需求花5天时刻备课与制造课件，为的即是尽量展示一些学生们平时看不到的图像与前史资料，丰厚他们的视野。”
　　在陈韵看来，自个的思政课之所以能够打动听，“本来即是一种热情”，要把自个对前史的酷爱和想要传达的思维带到课堂上。
　　陈 韵坦言，教师的情绪与热情对学生的影响是深远的。“在中央民族大学肄业时期，一位叫王钟翰的老教授，在耳濡目染中影响了我的人生选择。”陈韵回想，当时教 授已近90岁，仍坚持站着讲课，一讲即是2个小时，老先生认为这是对人的尊敬。下课后，同学问询很简单的疑问，老先生也没有一点点的不耐烦。这样的言传身 教，让陈韵萌生了发自内心的敬佩之情，并将其作为自个一生前进的动力。