上海民墙广告 7月1日消息：昨天，市教委发布的委托第三方专业机构对3万余名小学一年级学生家长的跟踪调研显示：对孩子关于学习的决定，60%左右家庭是母亲做主，而三种类型的母亲中，愉快型母亲的孩子在三方面的适应性优于其他类型母亲的孩子，而苦学型母亲的孩子，适应性最差。
　　根据调查，关于学习的决定，60%左右的家庭是母亲做主。课题组区分出三种类型的母亲：愉快型占44%，中间型占49%，苦学型占7%。值得关注的是，三种类型的母亲带出来的孩子，在知识技能、学习品质、生活自理上的适应性都存在显著差异，其中愉快型母亲的孩子在这三方面的适应性优于其他类型的母亲的孩子，而苦学型母亲的孩子的适应性最差。同样根据数据，研究组也区分出三种类型的父亲，愉快型占43%，中间型占49%，苦学型占8%。其中愉快型父亲的孩子在上述三方面的适应性优于其他类型父亲的孩子。
　　作为“过来人”，孩子不管有没有上过辅导班，家长们在孩子的适应性描述趋势上是一样的。家长们都认为，从孩子表现来看，孩子更需要增强适应性的是学习品质。而学生在学习品质的适应性上，最低的是情绪控制。同时，学生在知识技能的适应性上，最低的是写字。
　　对于上述两种情况，家长们该如何应对？上海市教科院普教所课程与教学研究室主任夏雪梅博士表示，对于情绪控制，家长应该敏锐地察觉孩子的情绪，在幼儿园阶段就要注意引导孩子的情绪体验和识别，并且学会分享情绪感受。至于写字，“让儿童提前、过度的练习写字是误区。”夏雪梅表示，这样做，一方面会伤害到小肌肉群，另一方面，会引发孩子对写字的反感，比较可行的是进行用到手指精细动作的游戏活动，如搭小积木，系鞋带，挑绿豆……
　　教育专家建议，要呵护儿童的天性，激发儿童的潜能，应该让儿童具有这样的能力：发现问题，在游戏与探索中建立联系与解释，运用工具和学到的概念解决真实的问题的能力，富有想象力和创造力的表达、设计与制作能力；同时，应该让儿童拥有好奇心与学习兴趣，主动、专注、坚持，能与他人沟通与合作。