湖南郴州墙体广告   应有1年以上乡村学校工作阅历，评聘高级教员职称(职务)，应累计有2年以上乡村学校工作阅历。
　　今天下午，湖南省政府网站发布《湖南省深化中小学教员职称制度变革施行计划(试行)》，施行的范围为：全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学 校、工读学校、教研室及校外教育机构中实行中小学教员职称(职务)系列的现有在岗人员均列入变革范围。民办中小学、幼儿园教员参照本计划参与职称评审。
　　树立统一的中小学教员职务制度
　　《计划》提出，变革原中学和小学教员互相独立的职称(职务)制度体系，树立统一的中小学教员职务制度。教员职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教员职务系列与小学教员职务系列统一并入新设置的中小学教员职称(职务)系列。
　　统一职称(职务)等级和称号。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)称号依次为三级教员、二级教员、一级教员、高级教员和正高级教员。
　　统一后的中小学教员职称(职务)与原中小学教员专业技术职务的对应关系是：原中学高级教员(含在小学中聘任的中学高级教员)对应高级教员;原中学一级 教员和小学高级教员对应一级教员;原中学二级教员和小学一级教员对应二级教员;原中学三级教员和小学二级、三级教员对应三级教员。
　　统一后的中小学教员职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教员对应专业技术岗位一至四级，高级教员对应专业技术岗位五至七级，一级教员对应专业技术岗位八至十级，二级教员对应专业技术岗位十一至十二级，三级教员对应专业技术岗位十三级。
　　省直管县(市)可展开一级教员职称评审
　　《计划》明白，中小学教员职称(职务)评审工作实行分级管理和施行。
　　其中，正高级教员职称由省里组织评审;高级教员职称由市州组织评审;一级教员职称评审权下放至省直管县(市)，其他县市区待条件成熟后再稳步下放，暂未取得一级教员职称评审权的县市区，其一级教员职称由市州统一组织评审;二、三级教员职称由县市区组织评审。
　　职称评审采取实地考核和集中评审相分离的方式停止，积极探究应用现代化信息技术手腕施行评审。实地考核以现场听课、教员座谈、学生及家长称心度测评等 方式，对参评人员的师德师风、教学才能、教学管理行为、教学效果等做出评价。集中评审要制定量化评审方法，细化量化评价规范条件，以审阅申报资料的方式， 对参评人员的任职资历、任职条件、教研教改程度等做出评价。
　　全面推行评审公示制度，对岗位空缺状况、申报状况、考核引荐结果、评审结果实行公示。健全完善评审监视机制，同级纪检监察部门要实在增强对职称评审的监视，全程参与职称评审，严厉执纪问责，确保评审工作依照规则的规范和程序施行。
　　学校岗位呈现空缺时可跨校评聘
　　为鼓舞优秀教员到乡村学校、单薄学校任教，促进城乡教员的合理活动和教育资源的平衡配置。《计划》提出，树立健全中小学教员跨校评聘长效机制。
　　什么样的教员能够停止跨校评聘?《计划》明白，全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校中具有中小学教员系列一级教员及以上职称(职务)的现有在编在岗人员均可实行跨校评聘。
　　各县市区辖区内乡村中小学校、单薄学校在核定的岗位构造比例内呈现空岗、空编时，可依据学校开展需求自愿申请运用跨校评聘职数。同时，辖区内已获得相 应专业技术职务或满足相应职务评审条件的城镇学校优秀教员，由自己自愿申请，经所在学校和主管部门批准同意即可参与跨校聘任(用)或评聘。
　　《计划》还明白，城区学校教员经过跨校评聘活动到乡村学校、单薄学校工作后，必需在聘用学校效劳3年以上方可再次申请活动。
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