“假如自闭症儿童是坐在透明玻璃瓶里孤单的天使，或许我们能够一同努力把瓶子打碎。”说这句话时，小宇(化名)爸爸满脸兴奋，但是三年前，他同许多自闭症儿童父母一样，焦虑、迷茫。
　　小宇三岁时确诊为自闭症，自闭症儿童似乎是从另一个世界来到这个星球的人，无法和普通人沟通，所以又被称为“来自星星的孩子”。
　　2017年，小宇到了入读小学的年龄，家人不希望孩子总在被“特殊看待”，怀着试一试的心态参与了普通小学报名。
　　这一次报名却改动了小宇封锁的内心世界，随之改动的还有一家人的生活。
　　潇湘晨报记者 李楠 长沙报道
　　5月1日，长沙市望城区教育局收到了一封打印的感激信，足足有四页，写信人正是小宇的父母，他们在落款处写下了本人的姓名。小宇父母在信中感激了很多人，细致讲述了患有中度自闭症谱系障碍的小宇入读湖南师大附中星城实验学校第一小学(以下简称“附中星城一小”)三年来的点滴生长与变化。
　　2019年12月26日，望城区教育局还收到了来自同一所小学、同样是自闭症儿童的秋秋(化名)的父母写来的感激信，感激学校不但“收容”本人的孩子，还让孩子在有爱、容纳的环境中有了很大的进步。
　　一所普通小学，让两位“来自星星的孩子”找到自信与快乐，附中星城一小的教育尝试，成为望城区普特交融教育的标杆。
　　陪护教师一同坐进教室
　　小宇三岁的时分，由于很少说话，父母带他去医院检查，结果得到了“中度自闭症谱系障碍”的诊断。简直解体的父母开端寻求康复之路，以至带着小宇去过北京求助。
　　2017年，小宇到了入读小学的年龄，家人没有别的期盼，“只苛求他能和其他小朋友一样体验校园的生活”。小宇爸爸从其他的自闭患儿家长那里得知，极少有学校会接纳，即便接纳了，也会在不久后将孩子劝退。小宇爸爸还透露，假如去专业的自闭症儿童康复机构，不只要面临昂扬的培训费用，家人也不想孩子总被“特殊看待”。
　　无法之下，小宇爸爸决议先报名试试看。依据望城区的学区划片，小宇的材料顺利经过了附中星城一小的审核。简直没有自闭患儿的家长会在递交材料时提及孩子的真实状况，小宇父母也不例外，同时他们又觉得“瞒着不是方法，也不晓得能瞒多久”。
　　“接到班主任开学前打给我们的电话后，固然还未见面，但郭张彬教师的声音诚恳热情，小宇妈妈没忍住，在电话里通知了郭教师实情。”5月9日，回想起那通电话，小宇爸爸浮光掠影。
　　与此同时，小宇妈妈还向郭教师提出：“小宇社会交往才能比拟弱，还没有纪律认识，了解才能也不好，我怕影响班级教学，想请一个特教教师跟随孩子陪读。”
　　面对这一恳求，郭教师第一时间向学校做了汇报。附中星城一小校长彭伯勋当即点头：“只需孩子没有攻击性、没有自残表现，能够入学，能够请陪护。”
　　就这样，小宇和很多同龄孩子一同走进了小学校园。学校还特地为他的陪读教师装备了课桌椅，并布置了陪读教师的午间就餐。
　　一年内三次家访获得孩子信任
　　5月9日，记者来到附中星城一小，下了课的小宇来到学校办公楼，找到爸爸和彭教师(彭伯勋)，提出想看一看彭教师的手机。彭伯勋没有犹疑，就把手机给了小宇，由于他们曾经是“好朋友”了。
　　关于三年前接纳小宇的决议，彭伯勋表示，他曾在中学教过有自闭症的学生，这个学生后来还考上了高中，人生慢慢步入正轨。更让他对小宇父母的心情感同身受的是，他也曾密切接触过被诊断为社交障碍的孩子和家庭，深知烙在孩子身上的几个简单的汉字——自闭、孤单、社交障碍，会给一个家庭带来多么宏大的打击。
　　第一次见到小宇时，班主任郭教师就喜欢上了长得很心爱的小宇。在郭教师的意料中，小宇不肯多看她一眼，也不和她说话，总是一个人独处。同时，小宇对校园充溢了猎奇，经常坐不住，有时会忽然在课堂上唱歌或说话，有时在陪读教师辅助他时还心情大发，倒地大哭。
　　为了能与小宇有更好的沟通与交流，郭教师学习阅读了很多与自闭症相关的材料，她决议去小宇家家访，或许在家里小宇会放下心中的警戒。郭教师明晰地记得第一次去小宇家时，他躲在妈妈身后探出一点小脑袋显露腼腆的笑容，还低声说着喜欢郭教师。
　　从那以后，郭教师每天跟小宇相互打招呼问好，小宇也不再回绝郭教师牵着他做游戏。在小宇入学的第一年里，郭教师去小宇家家访了三次。小宇对郭教师越来越信任和喜欢，有段时间他以至一到课间就去找郭教师，有时还会给郭教师信任的拥抱。
　　孩子爸爸觉得“生活终于有了光”
　　当小宇封锁的小世界被撬开一个小口后，他也开端和其他任课教师树立信任友好的关系，与同窗们也慢慢有了互动。
　　一年级时，小宇的陪读教师每天都要坐在教室后排，时辰关注着小宇的一举一动，必要时会去安抚和协助他。关于教室里呈现的“大朋友”，郭教师通知同窗们：“她是学校给大家装备的生活教师，她会照看每一个人。”
　　还有小朋友会问郭教师：“教师，为什么我们和他(小宇)说话他总是不理我们呀?还总喜欢一个人蹦蹦跳跳?”
　　屡屡这时，郭教师就温顺地答复：“小宇和你们一样是聪明的孩子，只不过他生长得比你们慢一些，所以不懂得如何与他人交朋友，你们可要多带带他呀。”
　　有一次吃饭时，小宇的勺子掉在了地上，郭教师正要帮他捡起去洗，却被一名小朋友抢先捡起，这个孩子还对小宇说：“你别急，我去帮你洗一下。”这个小朋友洗完将勺子出借给小宇时，小宇第一次冲着同窗笑了。
　　从一年级到三年级，班上一切活动郭教师都让小宇参与其中。郭教师还发现小宇的手工才能特别强，就抓住时机屡次在班里褒扬他。小宇多写出一个字、多做出一道题，郭教师也会夸夸他。每次得到褒扬的时分，小宇都会特别快乐，继而愈加认真努力地去学、去记。
　　今年寒假，在家上网课的小宇每天会按时坐在凳子上，和其他孩子一样跟着网络教学视频学习。偶然爸爸起床晚了，小宇也能本人翻开电视等候上课。每次看着孩子认真学习的背影，小宇父母都不由慨叹万千，这也是促使他们写下感激信的主要缘由。小宇爸爸说：“终于觉得生活里有了光。”
　　如今，三年级的小宇能准时到校，能够不需求陪护教师守在身边独立上完一节课，还能做笔记、及时完成作业，而且字迹工整。小宇在班上也交到了一两个好朋友，他会和朋友们一同跑、一同闹、一同说话。
　　小宇爸爸重复地说：“这一切离不开郭教师的耐烦与仔细教诲，也离不开彭校长的收容与鼓舞。”
　　开学时爸爸偷偷塞给教师一封信
　　和小宇父母一样，同样对学校充溢感激，在2019年12月给学校写下感激信的，还有秋秋父母。
　　秋秋2018年入校，目前在读二年级。秋秋的班主任彭佳卉不断收藏着一封信、一张贺卡、一本自制绘本。
　　2018年9月开学前，当时初到学校担任一年级一个班班主任的彭佳卉与几名家长意愿者一同清扫教室卫生。完毕清扫和家长们道别时，秋秋的爸爸最后一个分开教室，走之前，他给彭教师塞了一封手写信。
　　秋秋爸爸在信中通知彭教师，秋秋有点“特殊”，不爱与人说话、爱动、容易爆发心情……希望教师能接纳秋秋。一纸信笺，彭教师读出了秋秋父母的乞求与等待，似乎看到一个本来应该生动开朗的男孩子，正孤单无助地坐在背光处。震惊、打动之余，彭教师第一时间开端查阅自闭症的相关材料、电影，并在跟学校汇报之后，在学校的牵线下向郭教师取经、交流。
　　同小宇一样，秋秋也有一位陪读教师，不一样的是，秋秋的陪读教师是他的爸爸。每次上课时，爸爸会带着秋秋一同读课文，下课了就和其他同窗一同玩。
　　让彭教师深受打动的是，两年来班里没有一位家长或学生对秋秋与他爸爸的存在有意见，家长们心照不宣地既不厌弃，也不过火关心，他们就是班里的普通学生和家长。
　　慢慢地，同窗们也成了秋秋的守护者，在秋秋爸爸有事不在时，一些同窗会主动来到秋秋身边，帮助暂时照看。
　　在2019年秋季学期的校合唱竞赛中，彭教师决议演唱歌曲《萤火虫对星星说》，并想让秋秋也参加进来。得知音讯后，班里家委会的妈妈们十分热心，大家一同编排了一支舞蹈，最后完毕外型时把秋秋和爸爸请到舞台中间，其他孩子们围成一圈。当最后这一幕定格在舞台上，台下观看的许多教师和同窗们纷繁泪目。
　　同样身为父亲，彭伯勋也感慨两个孩子父母的不易与艰苦，表示他和学校的教师们身为教育工作者，愿与家长们多多配合，共同守护孩子。

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